8.3.1-3.2空气与生命（解析版）.docxVIP

第3章空气与生命（§3.1∽3.2）

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一、选择题（每小题3分，共45分）

1、下列关于空气成分的说法错误的是......（▲）

A、氧气约占空气体积的21％

B、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气

C、稀有气体通电发光是化学变化

D、空气中的氧气主要来自植物的光合作用

【答案】C

【解析】A、根据空气中氧气的体积分数分析；B、根据空气的成分分析；C、根据变化的特征进行分析；D、根据空气中氧气的来源分析。

【分析】本题主要考查了常见气体的性质及用途，同学们需要在平常的学习和生活中注意知识的积累。

【详解】A、空气中氧气约占空气体积的21%,故A正确；B、由于空气中含有水蒸气，所以，饼干在空气中变软，故B正确；C、稀有气体通电发光，没有新物质生成，是物理变化，故C错误；D、植物的光合作用能产生氧气，空气中的氧气主要来自植物的光合作用，故D正确。故选：C。

2、下列实验现象描述正确的是......（▲）

A、磷在氧气中燃烧，有大量白雾产生

B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生大量的白烟

C、铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成

D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体

【答案】D

【解析】【分析】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。

【详解】A、磷在氧气中燃烧，有大量白烟产生；B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成；D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体，正确。故选：D。

3、小明旅游时经常使用一种纸代替金属材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是......（▲）

A、纸锅的着火点很高B、面汤使纸锅的着火点升高了

C、面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧D、加热时面汤蒸发吸热使纸锅温度达不到其着火点

【答案】D

【解析】燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）温度达到可燃物的着火点。三个条件必须同时具备，缺一不可。

【分析】本题主要考查了物质燃烧的条件问题，熟记物质燃烧的条件就可做好此题。

【详解】纸张是可燃物，也与氧气接触，潮湿的纸张不燃烧的原因是面汤蒸发吸热，使温度达不到纸张的着火点。故选：D。

4、实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应。必须考虑的是......（▲）

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、②③⑤

【答案】D

【解析】考虑实验室选择气体收集方法时，是否能选用排水法要考虑气体的溶解性和是否与水反应；是否能选用排空气法要考虑气体的密度比空气大还是小；据此进行分析判断。

【分析】本题难度不大，考查实验室选择收集方法的确定方法，掌握收集方法要考虑气体的密度和溶解性是正确解答本题的关键。

【详解】实验室制取气体收集方法的选择是根据：一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反应；难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体可用排水法收集；密度比空气大的气体（不能与空气中的成分反应）可用向上排空气法收集，密度比空气小的气体（不能与空气中的成分反应）可用向下排空气法收集。故必须考虑的是②③⑤。故选：D。

5、如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法不正确的是......（▲）

A、氧气含量越多硫燃烧越剧烈B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

C、瓶底的水可以吸收生成的有害气体D、硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同

【答案】D

【解析】根据硫在氧气中燃烧的注意事项，进行分析判断。

【分析】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、硫在氧气中燃烧的现象是正确解答本题的关键。

【详解】A、氧气含量越多，硫燃烧越剧烈，故选项说正确；B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故选项说法正确；C、瓶底的水，可吸收生成的二氧化硫，可以吸收生成的有害气体，故选项说法正确；D、硫在空气和氧气中燃烧的生成物均为二氧化硫，故选项说法错误。故选：D。

6、在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如图甲）改进为新的实验装置（如图乙），改进后的实验装置相对于原