把栏杆拍遍教案8-苏教版.docVIP

《把栏杆拍遍》教案

知识与能力：

．认读文本，引导学生正确认识辛弃疾这个人，感悟其丰富的精神内涵。

．掌握文本中引用、对比的写作手法。

过程与方法：

探究、释疑，从而掌握文本。

情感态度与价值观：

领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、引入课题。

中国是一个诗歌的国度，在中国诗歌史上曾有过两座高峰——唐诗和宋词。而在宋词这座高峰之上站着的就有一位腰带吴钩、满脸忧愁的江南游子，今天我们将通过学习梁衡的《把栏杆拍遍》来进一步了解南宋的这位伟大的词人——辛弃疾。

二、解题讨论

为什么作者将题目拟为“把栏杆拍遍”？大家想想“把栏杆拍遍”有哪些含义？

．介绍《水龙吟》中“把栏杆拍遍”的典故。

宋代王辟之在《渑水燕谈录》中记载，一个“与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，唏嘘独语，或以手拍栏杆。尝有诗日：“读书误我四十年，几回醉把栏杆拍”。所以，“栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气。

．学生齐读第段感悟。

“集三百年北宋和南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。”“他一生大都是在被抛弃的感叹和无奈中度过的。”冰冻三尺，非一日之寒，一个伟大词人的形成也并非一蹴而就的，那么请同学们再来寻找词人辛弃疾成熟的过程。

三、整体把握

．作者认为辛弃疾是怎样的人，总的评价是什么。

明确：学生朗读第段和第段。

“中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。”

“词人本色是武人，武人本色是政人。”

．如果我们可以按照以武人、词人和政人的思路来给本文划分层次的话，请大家试着划分一下本文的结构。

第段：总领全文。

第段第段：主体部分。

（）武人

（——）词人

（——）政人

第段：总结全文。

四、品读课文

（一）品“武人”辛弃疾

明确：写了一个二十几岁的血气方刚的英雄少年形象。他拉义军、斩贼头、擒叛将，是那么的干练利落，足见其作为一个武人的潜质，一个政人的资本。

（二）品“词人”辛弃疾

．学生反复诵读第三段，特别强调“立即”与“只能”两个词语，从中可见南宋小朝廷苟安一隅的迫不及待及辛弃疾失去钢刀利剑，只能笔走龙蛇、泪洒纸箋的无奈与痛苦。

．作者认为辛词有那两个特点。

学生领会特点之一用刀和剑刻成的。

需要解决的问题：

①与岳飞的比较，作用何在？（说明辛词是有金戈之声的力作）

②与杜甫、卢纶的比较，有什么作用？（反面烘托）

③“像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒触不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。”一句，饱含了什么样的感情？

正面映衬。抒发的是英雄无奈之情，是忧国孤客的悲愤之情。

学生领会特点之二蘸着血和泪涂抹而成。

“我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。”“一个孤客游子的悲愤之心”。

（三）品“政人”辛弃疾

那么朝廷为什么不喜欢这一位爱国将领呢？

学生读第八段，从而明确其中的原因：

①他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了；

②他这个书生，这个工作狂，实在太过了，“过则成灾”，终于惹来了许多的诽谤，甚至说他独裁、犯上。

③他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。

五、探究：你如何看待“他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位”这个评价。

第二课时

一、读《摸鱼儿》《水调歌头》

．读《摸鱼儿》

．读《水调歌头》

二、读文本深层旨趣

．重点讲读第段学生仔细阅读，采用小组讨论的方式思考以下的问题：

①本段第一句话的作用是什么？（承上启下，总括上文内容：辛词总特点笔力深；开启下文，深化主旨，紧紧围绕其人其词的独特性和唯一性。）

②赏析“他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液”一句。（本句运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了辛词是诗中的精华，是作者对其诗词的高度评价。）

③让同学们综合思考，作者主要写了有关辛弃疾的什么内容？运用了什么样的写作手法？（一是思想，一是词风。采用对比手法。）

具体讲解：思想上，他“由武而文，备受煎熬”，作为封建知识分子，对国家矢志不渝，是个时刻忧心如焚的政治家。在这里，作者把他和陶渊明作了对比。词风上，从豪放派和婉约派两个方面做比较，前者与苏轼对比，得出了“苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。”的结论；后者与柳永、李清照比较，强调了辛词“于淡淡的艺术美感中，含有深沉的政治与生活哲理”的特点。总之，这一段重申观点，再次凸显了辛词的唯一性和独特性的主旨。

．学生齐声朗读文章的最后一段后，重点鉴赏第一句：我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。主要采