文艺复兴与新航路的开辟教案2-川教版.docVIP

《文艺复兴与新航路的开辟》教案

金堂实验中学邱方敏

教材分析：本课涉及到文艺复兴和新航路开辟两个问题，看似简单，但每个问题都要讲清楚来龙去脉。文艺复兴要让学生弄清楚它的原因、表现和意义，新航路的开辟要讲清楚它开辟的原因、路线以及对世界的影响。

学情分析：所教授的九年级十班共有学生人。这个班的学生课堂学习习惯较好，从历史这一学科来看，有较好的基础，绝大多数能够配合老师，跟着老师的思路走。但分析历史问题的能力还有欠缺，上课主动回答问题这方面做得不够。

教学目标

一识记与理解

记住文艺复兴时期早期代表人物但丁和达.芬奇的名字及其代表作；掌握航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。

二能力与方法

通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、绘画作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对文艺复兴、新航路开辟等重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

三情感态度与价值观

学习新航路开辟的历史，使学生认识到：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界的面貌。理解文艺复兴时期文艺作品所体现的反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

教学重点和难点

重点文艺复兴的主要内容和意义，新航路的开辟。

难点文艺复兴的本质和人文主义。

教学方法:

讲授法、赏析法、讨论法、角色体验法。

教学过程

导入新课：同学们有没有人看过一本年的畅销书，书名叫《达.芬奇密码》？是否看过一部电影叫《环球旅行天》？（学生回答）

师：达.芬奇是一位伟大的画家，他的画作闻名于世，那你们知道又是谁开始第一次环球航行的吗？今天，我们就来揭开历史神秘的面纱，去重温文化巨人的杰作，去重走冒险家们走过的旅程吧！

多媒体显示课题《文艺复兴与新航路的开辟》。学生齐读课文，读完后思考问题（多媒体显示）。

讲授新课：

简介文艺复兴的背景：复兴是针对古希腊的文化被封建神学取代而言的。随着欧洲资本主义的兴起，尤其是意大利的资本主义发展迅速，资产阶级在意识形态方面开始了反封建的斗争。引导学生思考并回答：为什么文艺复兴首先在意大利兴起？

之后多媒体显示：文艺复兴（一）文化巨人但丁与达.芬奇

师：能够被称为巨人的，都是那个时代的佼佼者，那么今天我们接触到的是哪个时代呢？

生：文艺复兴。由此引出“什么是文艺复兴”？

什么是文艺复兴？（名词、时间、性质）

从世纪到世纪兴起的反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。

本质：（反封建、反神学）

内涵：以人为本、肯定人性、肯定现世生活）学生举例理解。

老师适当评价：好，既然我们清楚了今天讲的巨人时代是文艺复兴，那么我们就让两位巨人来告诉我们：他们是怎样体现“人文主义”的？

学生活动：分小组讨论五分钟，然后请两位同学分别代表但丁和达.芬奇发言。（发言时间在两分钟之内）

多媒体显示：但丁与《神曲》（显示但丁的画像）

学生代表但丁发言后教师点评：但丁将人类世界分成三界，是要告诉人们在新旧交替的时代个人和人类怎样从迷茫和错误中经过苦难、考验达到真理和至善的境地。核心是反对神学权威。

多媒体显示达.芬奇与《蒙娜丽莎》显示达芬奇的画像和《蒙娜丽莎》，学生欣赏。

师：下面我们请绘画大师达.芬奇来告诉我们这副画美在何处？学生代表达.芬奇发言后师总结：她虽是一普通女市民，但这幅画却表达了人对自身的肯定以及对美好事物的向往，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇间透出内心的欢娱，微翘的嘴角，笑容平静安详而又意味深长！

既然是这样一个产生巨人的时代，对我们的历史产生了怎样的影响呢？学生归纳后回答。展示幻灯文艺复兴的影响

（）解放了思想

（）孕育了近代西方文化

（）为资产阶级革命做了思想准备（教师指导学生逐一分析）

问题设计文艺复兴的代表人物有哪两位？你能举出他们的代表作品吗？

引入下文：新航路的开辟

师：大家还记得元朝时那位来到中国的旅行家吗？他写了一本什么书？生：《马可波罗游记》。师：我们在评价《马可波罗游记》时提到：它使西方人开始对东方感兴趣并知道了赤道是可以穿越的，也让西方人开始了对东方的向往，开始寻找通往东方的新航路。现在我们就来看看西方的航海家是怎么寻找新航路的吧！多媒体展示

（二）新航路的开辟

我们先来探究一下，航海家们为什么要寻找新航路？（学生讨论后回答）多媒体展示

原因经济根源（欧洲资本主义的发展要求扩大国外市场）

社会根源（欧洲人狂热追求货币和黄金，《马可波罗游记》的刺激）

补充：天文、地理、造船、航海术的发达

路线（学生先在书上找到航行路线，多媒体再具体展示航行路线）

时间

探