五年级上册数学教案－4.4用计算器计算 ｜苏教版.docxVIP

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五年级上册数学教案－4.4用计算器计算

教材版本：苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练地使用计算器进行简单的四则运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。

二、教学重点、难点

1.教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。

2.教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。

三、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，激发学生对计算器的兴趣。例如，可以让学生尝试计算一些较大的数值，如：123456789×987654321，让学生感受到计算器的便捷。

2.学习计算器的使用方法

1.教师讲解计算器的按键功能，如：ON/C（开机/清屏）、OFF（关机）、CE（清除）、M（存储）等。

2.学生跟随教师一起操作计算器，熟悉各个按键的功能。

3.学生互相交流，分享学习计算器的心得。

3.练习四则运算

1.教师出示一些简单的四则运算题目，如：2357、78-45、56×34、90÷45等。

2.学生独立使用计算器完成题目，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的答案进行展示，并给予评价。

4.解决实际问题

1.教师出示一些实际问题，如：小明家的客厅长8米，宽6米，求客厅的面积。

2.学生独立使用计算器解决实际问题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的答案进行展示，并给予评价。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的使用方法和四则运算的注意事项。

6.课后作业（布置必做题和选做题）

1.必做题：完成课后练习题。

2.选做题：尝试使用计算器解决一些更复杂的问题，如：计算圆的面积、体积等。

四、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。

五、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：

4.4用计算器计算

1.计算器的使用方法

2.四则运算

3.解决实际问题

六、课后评价

课后评价要全面、客观，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的学习过程和方法。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

本节课通过引导学生学习计算器的使用方法，练习四则运算，解决实际问题，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习兴趣和个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。同时，教师要善于运用评价机制，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程

在“五年级上册数学教案－4.4用计算器计算”的教学过程中，如何有效地引导学生掌握计算器的使用方法，熟练进行四则运算，并能够灵活运用计算器解决实际问题，是教学成功的关键。以下是对教学过程的详细补充和说明。

教学过程详细补充

1.导入新课

导入新课阶段，教师可以通过创设一个与学生生活紧密相关的问题情境，例如计算班级同学的平均身高、计算购物时需要支付的总金额等，让学生意识到计算器在日常生活中的重要性。这样的情境可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到学习过程中来。

2.学习计算器的使用方法

在讲解计算器的使用方法时，教师应该：

-直观演示：利用投影仪或大屏幕展示计算器的各个按键及其功能，确保每位学生都能清楚地看到。

-分步教学：先从最基础的开关机、清除键开始，逐步过渡到四则运算键，避免一次性提供过多信息，使学生感到困惑。

-互动练习：在教师演示后，让学生跟随操作，并鼓励他们互相检查，确保每个人都掌握了基本操作。

3.练习四则运算

在练习四则运算时，教师应该：

-由简到繁：先从简单的题目开始，如10以内的加减乘除，再逐渐增加难度，如多位数的混合运算。

-个性化指导：在学生练习时，教师应巡回指导，对操作不熟练的学生给予个别辅导。

-及时反馈：对于学生的答案，教师应及时给予反馈，纠正错误，并表扬正确和进步的学生。

4.解决实际问题

在解决实际问题阶段，教师应该：

-联系实际：选择与学生生活相关的问题，如计算班级图书馆的书籍总数、计算学校运动会的总得分等。

-鼓励创新：鼓励学生尝试不同的计算方法，如使用计算器的记忆功能来简化连续计算。

-小组合作：让学生分组解决问题，培养他们的团队合作能力。

5.课堂小结

课堂小结时，教师应该：

-学生主导：鼓励学生自己总结本节课学到的内容，教师进行补充和强调。

-强调重点：突出计算器使用的注意事项和四则运算的规则。

6.课后作业

课后作业的布置应该：

-分层设计：既有面向全体学生的必做题