《多边形的面积整理和复习》（教案）五年级上册数学人教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《多边形的面积整理和复习》教案

教案适用对象：五年级上册

课程内容：数学

出版社：人民教育出版社

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能熟练运用这些公式解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等数学活动，培养学生空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强对数学美的感受。

二、教学重点与难点

1.教学重点：平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

2.教学难点：理解并运用面积公式解决实际问题。

三、教学准备

1.教具：多媒体课件、平行四边形、三角形、梯形模型。

2.学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。

四、教学过程

1.导入

利用多媒体展示生活中的多边形，引导学生观察并思考：这些多边形有什么共同特点？如何计算它们的面积？

2.新课导入

（1）平行四边形的面积

a.利用多媒体展示平行四边形的模型，引导学生观察并发现平行四边形的面积与底和高的关系。

b.引导学生通过操作活动，验证平行四边形的面积公式：面积=底×高。

（2）三角形的面积

a.利用多媒体展示三角形的模型，引导学生观察并发现三角形的面积与底和高的关系。

b.引导学生通过操作活动，验证三角形的面积公式：面积=底×高÷2。

（3）梯形的面积

a.利用多媒体展示梯形的模型，引导学生观察并发现梯形的面积与上底、下底和高的关系。

b.引导学生通过操作活动，验证梯形的面积公式：面积=（上底下底）×高÷2。

3.巩固练习

（1）完成教材P89页练习题1-4。

（2）小组讨论：如何计算一个不规则多边形的面积？

4.小结

通过本节课的学习，我们了解了平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能运用这些公式解决实际问题。同时，我们还学会了通过观察、操作、比较、推理等数学活动，培养空间观念和解决问题的能力。

五、作业布置

1.完成教材P90页练习题5-8。

2.观察生活中的多边形，尝试计算它们的面积。

六、板书设计

略

七、课后反思

本节课通过观察、操作、比较、推理等数学活动，使学生理解和掌握了平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能熟练运用这些公式解决实际问题。在教学中，注重培养学生的空间观念和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强对数学美的感受。

重点关注的细节：多边形面积公式的推导过程及在实际问题中的应用

详细补充和说明：

一、平行四边形面积公式的推导及应用

1.推导过程：

（1）准备一个平行四边形的模型，引导学生观察其特点。

（2）将平行四边形沿一条高剪开，得到一个直角三角形和一个直角梯形。

（3）将直角三角形平移到直角梯形的非直角边，拼成一个长方形。

（4）观察长方形的长和宽，发现长等于平行四边形的底，宽等于平行四边形的高。

（5）根据长方形的面积公式，推导出平行四边形的面积公式：面积=底×高。

2.实际应用：

（1）计算一个具体平行四边形的面积，如底为10cm，高为6cm，面积为60cm2。

（2）解决实际问题，如一个花坛的形状为平行四边形，底为8m，高为4m，求花坛的面积。

二、三角形面积公式的推导及应用

1.推导过程：

（1）准备一个三角形的模型，引导学生观察其特点。

（2）将三角形沿一条高剪开，得到两个直角三角形。

（3）将两个直角三角形拼成一个矩形，观察矩形的长和宽。

（4）发现矩形的长等于三角形的底，宽等于三角形的高。

（5）根据矩形的面积公式，推导出三角形的面积公式：面积=底×高÷2。

2.实际应用：

（1）计算一个具体三角形的面积，如底为10cm，高为6cm，面积为30cm2。

（2）解决实际问题，如一个三角形土地的底为10m，高为6m，求土地的面积。

三、梯形面积公式的推导及应用

1.推导过程：

（1）准备一个梯形的模型，引导学生观察其特点。

（2）将梯形沿一条高剪开，得到一个平行四边形和一个三角形。

（3）将三角形平移到平行四边形的一边，拼成一个平行四边形。

（4）观察拼成的平行四边形的底和高，发现底等于梯形的上底加下底，高等于梯形的高。

（5）根据平行四边形的面积公式，推导出梯形的面积公式：面积=（上底下底）×高÷2。

2.实际应用：

（1）计算一个具体梯形的面积，如上底为6cm，下底为10cm，高为4cm，面积为32cm2。

（2）解决实际问题，如一个梯形土地的上底为8m，下底为12m，高为6m，求土地的面积。

通过以上详细的推导过程和实际应用，学生可以更好地理解和掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能将这些公式应用于解决实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、操作、比