秦红萍教学设计庄子省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

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1、积累惯用文言词语，丰富文言知识。2、了解《庄子》及庄子生平、思想。3、观赏《惠子相梁》趣味性，把握比喻深意。4、感受“游濠梁”中反应庄子生活诗意，了解庄子志趣。【教学目标】【教学重点】1、了解“惠子相梁”中比喻，把握故事主旨。2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上差异，了解庄子志趣。3、了解两则故事寓意。第2页

庄子（约公元３６９～公元前２８６），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名思想家（哲学家）、文学家。道家学派代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人影响主要是《庄子》一书。庄子第3页

《庄子》共３３篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇７篇为庄子所作，外篇１５篇和杂篇１１篇普通认为是其门人和后学者伪作。庄子想象力极为丰富，语言利用自如，灵活多变，能把一些微妙难言哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》。文学哲学哲学文学第4页

惠施做了梁国国相，庄子去探望他。有些人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前往见他。说：“南方有一个鸟，它名字叫鸩鹑，你知道吗？鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子果实不吃，不是甜美如醴泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’怒斥声。现在你也想用你梁国来‘吓’我吧？”惠子相梁第5页

庄子与惠施在濠水桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼高兴啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼高兴呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼高兴呢？”惠施说：“我不是你，当然不知道你；你原来就不是鱼，你不知道鱼高兴，是能够必定！”庄子说：“请从我们最初话题说起。你说‘你哪儿知道鱼高兴’话，说明你已经知道我知道鱼高兴而在问我。我是在濠水桥上知道。”庄子与惠子游于濠梁第6页

给以下字注音：相梁（）鸱（）吓（）醴泉（）鲦（）濠梁（）相梁（xiàng）鸱(chī)吓(hè)醴泉(lǐ)鲦(tiáo)濠梁(háo)第7页

１、惠子相梁相２、于是惠子恐，搜于国中三日三夜国３、非梧桐不止止４、子非鱼，安知鱼之乐安５、于是鸱得腐鼠于是６、鱼出游从容从容７、是鱼之乐也是解释以下句子中加粗词：相：名词用作动词。做宰相。国：国都、京城。止：栖息。安：疑问代词，怎么。于是：在这时，与当代汉语中表意不一样。从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。是：这。第8页

问题1：庄子讲鹌鸨故事用意是什么？鹌鸨故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽效果。第9页

问题2：庄子坚持认为“出游从容”鱼儿很高兴，表现了他怎样心境？庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境投射与外化。第10页

楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在生活。《庄子秋水》故事：《庄子》从不干巴巴说教，而是经过一个个生动形象、幽默机智寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。第11页

讨论：从两则文章中比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面差异，了解庄子人生态度《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一个寻根究底认知态度，重在知识探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界认识，带有观赏态度，将主观情意发挥到外物上而产生移情同感作用。假如说惠子带有逻辑家个性，那么庄子则含有艺术家风貌。第12页

《惠子相梁》这则故事富有趣味。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自