2024年高考语文备考之现代文阅读I主观试题新题型解说及训练.docx

◎新高考题型变化

1．试卷结构改变。将全国卷的论述类文本阅读、实用类文本阅读合二为一，呈现形式多样化。

2．主观题增加。由传统高考全国卷的5道客观题＋1道主观题变为新高考全国卷Ⅰ的3道客观题＋2道主观题、新高考全国卷Ⅱ的4道客观题＋1道主观题，新高考在主观题中考查了文本的行文脉络等。

3．融合语用题。将“下定义”这一常在语言文字运用中考查的题型，融合在阅读题中。

三、预测与备考建议

1．从选文来看，信息性阅读侧重选取反映某一领域最新动向、反映人们对社会热点的评价和看法以及关注人与自然关系的文章。

2．从考查能力来看，信息性阅读的考查核心是思维能力，命题仍将注重对理解分析能力、归纳概括能力、判断与推理能力的考查，对理解概念的考查成为命题的重点，这有利于考生在阅读过程中形成新知，不断增长知识与见识。

3．新高考全国卷对信息性阅读的考查进行了创意性变革，题型设置有了重大突破，从命题立意到分值设置都给人耳目一新之感，以后仍将有所创新。

4．要养成良好的阅读习惯，掌握信息性阅读的阅读方法与技巧，能够在阅读的过程中，迅速捕捉到有用的信息，为准确锁定正确选项做准备。还要掌握一定的做题技巧，比如比对法、归纳概括法等。

第一步：读懂文意：

许多同学在面对论述类文本阅读题时，由于对阅读材料有陌生感甚至排斥感，常常静不下心来细致认真地阅读文本，而是习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。用这种方式解题，每做一道题目甚至是每看一个选项，都要把全文浏览一遍，希望从文本中检索到与本题、本选项有关的内容，如此一来，做完整个阅读题可能要把全文浏览检索多遍，白费时间。此外，由于每次浏览检索都是走马观花、蜻蜓点水，这样难免会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致对选项判断的偏差，从而造成答题的失误。

想要高效完成论述类文本的阅读，提高得分率，需要全面理解论述类文本特征，只有读懂文本内容，探索该文本的考情和题型应对策略才有意义。

以下从论述类文本的特征、类别、三要素——论点、论据、论证（结构和方法）等多个角度出发，结合真题分析，理解并掌握论述类文本特征。

一、论述类文本的三大特征

内容的

说理性

以议论和说理为主,内容具有一定的理论性。有的议论文直接阐明理论,有的议论文则以某种理论为指导来论述某一问题。

语言的

概括性

议论文需要对具体事物做理论上的分析,它的语言往往是抽象而概括的。理论性越强,语言的概括性也就越强。

写法的

逻辑性

议论文是议论和说理的,它的写法就需要有严密的逻辑性。只有把文章写得有条有理,才能使读者信服。

二、论述类文本的类别及特征

（一）政论文

概念

指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的文章。

特点

政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。

（二）学术论文

概念

用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的理论性文章。

特点

一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。

（三）文艺评论

概念

运用文艺理论对文学作品或现象进行研究、探讨,揭示文学的发展规律,以指导文学创作实践的文体,是学术论文的一种。

特点

作品观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对于读者不太了解的作品,评论前还要对其有关方面做一定的交代。

（四）时评

概念

对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。

特点

具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。时评以说理为主,或夹叙夹议,或先叙后议。

（五）书评

概念

评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。

特点

书评采用记叙、说明、议论等表达方式,以传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色等。

阅读论述类文本，需要学会明确判断句子、段落之间的关系。

1.句与句之间的关系

关系类型

意义解说

关注关键词

因果关系

原因产生结果。

因为、所以、因此

前提条件

关系

事件发生所需要具备的条件。

只要、就可以、才能

目的关系

做事都有目的。

为了、使

承接关系

事件发生有先后的顺序。

然后、之后

并列关系

句子之间是并列存在的,没有主次。

同时、又……又……

选择关系

按照目的进行选择。

还是、不是……就是……、宁可……也不……

递进关系

一步步地加强或增加性质。

不仅……而且……、不但……还……

转折关系

先肯定,然后否定。

但是、可是、却、然而、虽然……但是……

假设关系

句子之间是假想的情况。

如果、假如、要是、如果……那么……

1.段落层次之间的关系

关系类型

子类型

具体特点

相承关系

承接关系

由观点到分析是承接或层层递进的；

段落之间是承接或层层递进的。

递进关系

相并关系