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教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见

为了进一步提高我国高校教师的教育教学水平，推动高等教育质量持续提升，教育部决定深化高校教师考核评价制度，特提出以下指导意见：

一、坚持素质第一，综合评价为主

高校教师的评价应以教师素质为核心，注重教师教学能力、科研能力、教育教学与创新能力和社会服务能力的评价，充分体现教师的职业发展和激励机制。综合评价应包括学生评价、同行评价、领导评价和自评等多个方面，并通过多种评价方法和指标进行综合分析。

二、坚持以人为本，发挥评价的引导作用

高校教师的考核评价应以教学为重点，鼓励教师发挥自身的特点和优势，注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和实践能力。评价应注重教师在教育教学和创新方面的努力与成果，充分发挥评价的引导作用，激发教师的工作积极性和创造性。

三、坚持合理选择，注重差异化评价

高校教师的考核评价应根据不同岗位和层次的要求进行差异化评价，充分体现不同岗位教师的特点和职责。对于青年教师和晋升导师，应注重教学质量和指导学生科研工作的能力；对于科研型教师，应注重科研成果和学术影响力；对于教学型教师，应注重教学效果和学生评价。

四、坚持量化指标，充分考虑教学实际情况

高校教师的考核评价应充分考虑教学实际情况，选择适当的量化指标来评价教师的教学能力。量化指标可以包括学生成绩、教育教学成果、教学质量评估等，但要注意避免过度依赖简单的量化指标，要充分考虑教师的教学方法、教学过程和教学反思。

五、坚持公正公平，建立正向激励机制

高校教师的考核评价应公正公平，充分考虑各种评价因素的权重和评价指标的合理性。要建立正向激励机制，通过评价结果的公示和激励措施的实施，鼓励教师积极参与教育教学和创新，提高教学水平和科研能力。

六、坚持持续改进，加强评价体系建设

高校教师的考核评价是一个动态的过程，需要不断改进和完善。要加强评价体系建设，不断更新评价指标和方法，充分借鉴国际先进经验和做法，根据教育教学发展的需求，及时调整和优化评价体系，确保评价体系的科学性和有效性。

最后，教育部鼓励各高校在深化高校教师考核评价制度的基础上，结合本校实际情况，进一步探索和创新高校教师的考核评价机制，为高校教师的专业成长和教育教学质量的持续提升提供有力保障。