高中数学：全称量词命题和存在量词命题的否定教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高一

学期

秋季

课题

全称量词命题和存在量词命题的否定

教科书

书名：高中数学必修第一册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年6月

教学目标

1.能正确的对含有一个量词的命题进行否定。

2.能准确判定命题的否定的真假。

教学内容

教学重点：

1.理解全称量词、存在量词的否定。

2.掌握全称量词命题、存在量词命题的否定的一般形式。

教学难点：

1.理解全称量词的否定即为存在量词，比如“任意一个”的否定是“存在一个”。

2.能熟练判定含量词命题的真假。

教学过程

一．全称量词命题的否定

探究：写出下列命题的否定：

（1）所有的矩形都是平行四边形；（2）每一个素数都是奇数；（3）.

它们与原命题在形式上有什么变化？

注意：一般，命题的否定就是把结论否定.比如“4是2的倍数”的否定为“4不是2的倍数”，“对顶角相等”的否定为“对顶角不相等”.

那么，“所有的矩形都是平行四边形”的否定是不是为“所有的矩形都不是平行四边形”还是为“所有的矩形不都是平行四边形”？

“所有的矩形不都是平行四边形”是不是等价于“并非所有的矩形都是平行四边形”也就是“存在一个矩形不是平行四边形”.

从而这些全称量词命题的否定就是：

命题（1）的否定“存在一个矩形不是平行四边形”；

命题（2）的否定“存在一个素数不是奇数”；

命题（3）的否定“”.

从命题形式上看，这三个全称量词命题的否定变成了存在量词命题.

总结：全称量词命题的否定就是：把全称量词改成存在量词，并把结论否定.

结论：全称量词命题：.

它的否定：.其中表示不成立.

例1.写出下列全称量词命题的否定：

（1）所有能被3整除的整数都是奇数；

（2）每一个四边形的四个顶点在同一个圆上；

（3）对任意，的个位数不等于3.

解：（1）该命题的否定：存在一个能被3整除的整数不是奇数.

（2）该命题的否定：存在一个四边形，它的四个顶点不在同一个圆上.

（3）该命题的否定：，的个位数字等于3.

二．存在量词命题的否定

探究：写出下列命题的否定：

存在一个实数的绝对值是正数；

（2）有些平行四边形是菱形；

（3），.

它们与原命题在形式上有什么变化？

“存在一个实数的绝对值是正数”的否定是“不存在一个实数的绝对值是正数”，也就是“所有实数的绝对值都不是正数”.

从而，命题（1）的否定是“所有实数的绝对值都不是正数”；命题（2）的否定是“每一个平行四边形都不是菱形”；命题（3）的否定是“，”.

从命题形式上看，这三个存在量词命题的否定都变成了全称量词命题.

总结：存在量词命题的否定就是：把存在量词改成全称量词，并把结论否定.

结论：存在量词命题：.

它的否定：.其中表示不成立.

思考：从前面的分析可以看出：全称量词命题的否定并不一定要写成存在量词命题，存在量词命题的否定也并不一定要写成全称量词命题.它们都可以写成别的形式.那么为什么呢？

答案就是：这是数学的对称美，数学美！

例2写出下列存在量词命题的否定：

（1），；

（2）有的三角形是等边三角形；

（3）有一个偶数是素数.

解：（1）该命题的否定：，.

（2）该命题的否定：所有的三角形都不是等边三角形.

（3）该命题的否定：任意一个偶数都不是素数.

三．命题真假的判定

例3写出下列命题的否定，并判断真假：

（1）任意两个等边三角形都相似；

（2），.

解：（1）该命题的否定：存在两个等边三角形，它们不相似.因为任意两个等边三角形三个角都对应相等，所以任意两个等边三角形都相似.因此这是一个假命题.

（2）该命题的否定：，.因为对任意的，，所以这是一个真命题.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。