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幼儿科学教育的含义

一、先进的教育理念是实施科学教育之魂

生活的理念

让孩子成为生活的个体而不仅仅是一个活着的人。

将科学教育课程渗透于幼儿的一日生活,一日生活即幼

儿园的课程。

经历的理念

■只有让孩子感受了事物,才可以成为孩子的经历。

■为孩子提供获得多方面经历的时机。

■为孩子提供的经历应是适宜的。

尊重的理念

尊重人的需要

尊重人的差异

尊重人的个性

过程的理念

注重有价值的学习过程

幼儿是学习过程中真正的主

开展的理念

儿童、教师都是开展的个

教育和管理要考虑个体的内部需要特点和

开展水平才能奏效

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主体的理念

儿童是学习的主

教师要心中有目标,眼中有孩子,才能时时有教育

互动的理念

要让每一个人的思维活泼起来,行动积极起来,管理者与

教师之间,教师与幼儿之间,幼儿与幼儿之间,幼儿与材料之间

全都互动起来。

开放的理念

时间的开放

打破时间的制约,将时间与活动内容及活动方式相互整

合,让时间为孩子的活动效劳。

空间的开放

让孩子的学习、生活跨越环境。园内的每一个空间都为

孩子的需要而规划设计;使每一个有价值的空间都得到充分

的利用。

研究的理念

教师应边学习、边研究、边实践、边改革、边开展。

教研活动是研究理念得以实施的重要途径。

二、幼儿科学教育的含义

■幼儿科学教育的概念

■幼儿科学教育应是引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探

究和发现的过程,获得有关周围物质世界及其关系的经历的

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过程,它使幼儿获得乐学、会学这些有利于幼儿终身开展的长

远教育价值。

■幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程。

■幼儿科学教育是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精

神和探究解决问题策略的过程。

■幼儿科学教育是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的

感性认识和经历的过程。

幼儿科学教育的特性

1、教育内容要生活化和具有生成性。

2、教育过程要引导幼儿主动探究。

3、教育活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经历。

4、教育价值要具有可持续性和多项性。

5、教育组织方式要有多样性和灵活性。

三、表达有益于幼儿终身学习和开展的大价值,确立幼儿

科学教育的目标体系。

情感态度方面的目标

过程与方法方面的目标

知识经历方面的目标

情感态度方面的目标

1.开展幼儿的好奇心和积极地科学态度

开展幼儿的好奇心,培养幼儿参与科学探索活动、科技制

作活动的兴趣,以及在科学活动中的坚持性、探究精神和实事

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求是的态度。

2.培养幼儿对自然的积极情感和态度

培养幼儿对周围自然界的兴趣、审美情趣以及热爱自然

的情感和保护环境的行为。

3.培养幼儿对科学技术及其对社会的作用的关注。

培养幼儿关注周围生活中的人造物品、科技产品,引导他

们感受科技开展给人们生活带来的变化,激发他们学科学、用

科学的兴趣。

4.开展幼儿良好的个性品质

培养幼儿在科学活动中的积极性、主动性、自信心、独

立性和创造性,以及尊重他人,乐于合作、分享与交流的好品

质,为形成良好的个性品质奠定根底。

过程与方法方面的目标

帮助幼儿学习运用探索周围世界和学习科学技术的方

法和技能。主要包括观察、测量、思考、实验、表达和交流

信息,以及操作、解决问题的方法技能,开展幼儿的观察力、

思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题的能力。

知识经历方面的目标

1.帮助幼儿获得周围环境中具体事物的多样性的经历,并