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小学一年级科学学业质量评价方案

科学课程是一门按照立德树人的要求，以培养学生科学素养为

宗旨的，集基础性、综合性、实践性为一体的课程。科学课程学习

应面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，

突出学生的主体地位，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，

帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社

会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习，

为其他学科的学习，为终身学习和全面发展打下基础。

为了综合发展学生的科学素养，提高科学课的教学效率，培养

学生自主探究性学习活动，学习的兴趣，学习的自信心，方便教师

对教学总体要求的把握、指导学生科学学习，也为了有利于小学生

形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，开发他们

的创造潜能，根据《义务教育小学科学课程标准》（2017年版）对

低年级学生“科学知识目标”“科学探究目标”“科学态度目

标”“科学、技术、社会与环境目标”的要求以及官渡区2020～

2021学年下学期期末学生学业水平检测（评价）工作安排，特制定

如下评价方案。

一、评价的目的和内容

义务教育《小学科学课程标准》（2017年版）（以下简称《课

程标准》）中明确指出，评价的目的在于了解学生在学习过程中的

表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。评价的内容包括科学

知识、科学学习能力和探究能力，以及对科学和科学课程学习的情

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感、态度与价值观。通过学习评价确保课程实施的质量，促进学生

科学素养的发展。

二、评价的原则

1.以国家素质教育方针为指导，以有关基础教育课程改革理念

为引领，以《课程标准》为基本依据来进行。

2.做到主体多元、方式多样。评价贯穿于学生学习科学的全过

程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。

3.覆盖《课程标准》规定的各个方面的目标要求，对学生的科

学素养进行综合评价。

三、评价工作组织机构

组长：张喜

副组长：李燕、各学校校长

四、评价时间

2021年6月21～25日

五、评价方法

科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有课堂

教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。

可供采用的评价方法主要有：

教师观察：观察学生的科学学习表现，长期、系统的观察应有

记录。

杰出表现记录：教师和学生对科学学习活动过程中有特殊意义

或价值的信息（如学生的超常表现、独特见解、科学创意等）及时

记录在案，供终结性评价时参考。

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活动产品分析：学生科学学习活动的一切结果都可以用来评

价。例如科学课笔记、科学图画、科学诗文、科学概念图、科学实

验报告、科学调查报告、手抄报、科学观察日记、科技小制作、科

学报告等。

六、评价维度及标准

（一）评价维度

1.课堂评价：考查学生进行科学学习和探究所具备的基本态

度。

2.知识评价：考察学生对本册内容所规定的主要概念的掌握情

况。

3.技能评价：以科学的方式进行观察、提出问题和猜想，能通

过初步分析得出结论，能合理顺畅地表达探究结论，愿意进行交流

和讨论。

4.书面作业评价：对学生的科学活动手册根据平时作业的批阅

情况记载确定该学生获得的分数。

5.阅读拓展评价：培养读书兴趣，每天能坚持利用课外时间进

行阅读，并能和周围的人分享阅读内容。

6.实践活动评价：通过亲身经历动手动脑等实践活动，尝试用

科学方法和科学知识解决生活实际中的简单科学问题，体验和积累

认知世界的经验。

课堂评价、知识评价、技能评价、书面作业评价、阅读拓展评

价分别占比20%、40%、20%、10%、10%。课堂评价、知识评价、

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技能评价、书面作业评价等四项由任课教师根据学生具体表现给出

相应的分值，阅读拓展评价由学生自评完成。

（二）评价标准

1.课堂评价（占比20%）

（1）保持对科学课程学习的兴趣。

（2）遵守课堂教学常规要求，有良