2 落花生 大单元公开课课件 部编版五年级语文上册.ppt

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”你体会到什么？花生的外表朴实无华下面部分是“小”字右边多点甲骨文小篆隶书慕楷体慕知好色而慕少艾，是人之常情。“慕”是个形声字，本义是思念。金文的“慕”，字形的上方是“莫”字，既是声旁，也是“慕”刚开始的写法，由“草”和“日”构成，就像是太阳落到了草地之下。字形的下方是“心”的形状，作为形旁，表示和人的心理活动相关。“慕”后来也作为羡慕、仰慕讲。此外，它的本义至今还沿用，用来表达“思念、依恋”之情，如“思慕”。活动三：读准课文，理清脉络初读课文，读准确、读通顺。自读提示自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。同桌互相检查朗读情况。小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。种花生收花生尝花生议花生哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？议花生。种花生、收花生、尝花生。详写略写作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生却用了很多笔墨，为什么？文章的目的是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，“议花生”是重点部分，需要详写，这样安排详略能够做到主次分明，使文章主题能够鲜明地表现出来，给人以深刻的印象。活动四：朗读对话，感知特点分角色朗读课文，边读边想：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？朗读提示朗读前：想想当时的情景，根据个人兴趣选择角色，练习分角色朗读。朗读时：注意人物语言的前后有没有出现表现角色说话时的心情、神态、动作等的提示语，如果有提示语，要根据提示语读出不同的语气和语调。文章的目的是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，“议花生”是重点部分，需要详写，这样安排详略能够做到主次分明，使文章主题能够鲜明地表现出来，给人以深刻的印象。分角色朗读课文，了解花生的特点那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”小组合作，完成下表内容议论的人花生的样子花生的好处父亲姐姐哥哥“我”果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。好处很多，有一样最可贵（虽然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？花生虽然外表不好看，但它的用处很多，它不图虚名，默默地奉献。父亲想借花生的品格告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小组展示，生生互评分角色朗读课文借助课文插图，想象人物说话时的心情、神态、动作，每个不同的人物要读出不同的语气。不可以，这样的顺序是作者有意安排的，花生的优点是层层递进的，是逐步深入的。一是简要写了种花生的事；二是重点写了议花生的内容，对话都是围绕花生的优点展开的，没一句废话。我们结合整篇课文来考虑，就会发现这几段对话写得相当好，好在哪里？你觉得这些“话”的顺序可以换吗？第2课时活动一：对比学习，领悟道理默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。桃子、石榴、苹果花生生长位置外表给人的印象高高地挂在枝上果实埋在地里矮矮地长在地上鲜红嫩绿不好看使人一见就生爱慕之心很有用对比父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？展示自我父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”张扬个性华丽耀眼借用事物的特点来比喻人品格借物喻人朴实无华谦逊低调情景朗读，明辨道理一家人品尝着花生，谈论着花生。在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说——“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”为了让孩子们能够养成像花生一样的品格，父亲语