21古诗词三首 大单元公开课课件 部编版五年级语文上册.ppt

随意春芳歇，王孙自可留。任凭。诗意任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。春天的花草。▲尽。指诗人自己。想象画面，理解诗意假设此刻你就是王维，秋日的傍晚，一场雨过后，推开院门，你会看到什么？听到什么？有什么感受？带着泥土芬芳的空气扑面而来，丝丝的凉意让人感觉很舒服。沿着山林缓缓而行，月光透过松林洒落下来，洒落在我的肩头，我的手臂，和我每一个足印上。穿过松林，一条清澈的小溪展现在眼前，泉水从石头上潺潺流过。这时，竹林里传来一阵喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了。莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任它消歇，可“我”还是愿意长久地留在这里。品鉴“空”境，领悟“动”“静”探讨交流：这首诗给你带来什么样的感觉？唯美静谧舒服安宁少许文字的排列组合，就能营造出一个如此唯美的世界，这唯美的世界中都有哪些景物？请在诗中圈出来。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这些景物当中，哪些是静态的，哪些是动态的？空山明月松树溪石静态描写清泉竹林浣女渔舟莲叶静态描写既有动态描写，又有静态描写，动静结合，情景交融。请读一读，并思考：为何会“竹喧、莲动”?竹喧浣女归来——未见其人，先闻其声。莲动渔船顺流而下——先见莲动，后现其人。动态描写月夜山村的清幽宁静以动衬静明明是一派宁静的山林风光，为何还要写洗衣服姑娘的喧闹之声、渔船顺流而下的样子呢?那不是破坏了这份寂静之美吗?如果把这两句删去会不会更好?从这些景物中，我们体会到恬静中的一片活泼生机。人是一切景物中的点缀，人的出现，使原本恬静的画面更添一份灵动抹飞扬的色彩和情调。想象画面，读出静态美和动态美山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联要读得轻缓一些，就像“空山”的静态画面慢慢呈现在眼前；从“照”到“流”，由静到动，语调要变得活泼些。颈联由景人事，朗读时要相对响亮、明快，让人感受到动态场景。声情并茂的朗读中，一幅恬适中透着灵动的画面慢慢浮现在眼前。面对这样的山林生活，王维有怎样的感受、想法呢?随意春芳歇，王孙自可留。春天的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中“我”自可久留。多么自由自在，其实开篇就有一个字，点出了这种自在之感，你知道是哪个字吗？空山新雨后，天气晚来秋。空山不见人，但闻人语响。——《鹿柴》人闲桂花落，夜静春山空。——《鸟鸣涧》王维自幼聪颖，九岁时便能写诗作文，二十一岁就中了进士，被贬官之后，他过着归隐田园的生活。诗中的“空山”体现了诗人追求心境上的一种“空”，那种潇洒自在之感。读着读着，我们仿佛走近了诗中那片惬意的山林，这一次，让我们闭上眼睛，想象画面，尝试着把这份美好印入心灵，一起来背一背这首诗。活动二：学习《枫桥夜泊》，感悟诗人的情感枫桥夜泊枫桥[唐]张继在今江苏苏州。▲点明时间。夜晚将船停泊在枫桥边。bó朗读古诗，读准字音，读出节奏。枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。////////请回顾学习古诗的方法，根据书中注释或查阅资料梳理诗意。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。诗意满天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。诗意此时，姑苏城外寒山寺半夜敲钟的声音传入客船。sì三横间距均匀，上横短，中横最长。月亮渐渐落下去了，灰黑色的夜没有边际，漫天的霜雾弥漫在天地之间，只听见乌鸦高一声低一声凄惨地叫着，点点渔火在风中摇曳如诗人起伏的思绪。夜已经很深了，诗人却怎么也睡不着。世界陷人一片静寂，忽然，城外的寒山寺传来了悠远古朴的钟声，那钟声，是抚慰?是警醒？还是……想象诗句描绘的景象，用自己的话说一说。这首诗描写了哪些景物？月乌霜江枫渔火钟声我们学习过“以动衬静”的写法，哪些是静态景物，哪些是动态景物?夜，漫天的秋霜让人深感凄寒，静止的寒山寺和江枫这些静态景物营造了一种寂静之感；而渐落的月亮，闪烁的渔火，乌鸦的啼叫，悠远的钟声这些动态景物更加衬托了这份宁静，同时勾起了一股凄凉的滋味。这样的夜晚给你带来怎样的感觉?寒冷孤独寂寥月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。安静忧愁哪一个字直接写出了诗人此时的情感呢？“心”的卧钩平而托上，三点相呼应。诗人张继到底愁什么呢？根据《唐才子传》卷三记载，张继于天宝十二年（753）考取了进士，但是