打造良好的亲子阅读环.ppt

打造良好的亲子阅读环境;一、什么是亲子阅读;2.亲子阅读体现的主体关系是亲缘关系。这种关系只有父母和孩子之间才具有，爷爷奶奶和孩子之间不是直接的亲子关系。爷爷奶奶没有抚育培养孙辈的社会责任和社会义务，父母也不应该把培育孩子的责任推给上一辈，也就是说亲子阅读是父母应该尽的家庭责任和义务。老师和孩子之间是师生关系，这种关系是基于职业道德上的人与人之间的关系。师生关系再亲密，也不能取代亲子关系。;3.亲子阅读的场所主要是家里。现在社会上对“亲子阅读”场所的理解比较宽泛，认为幼儿园、学校、图书馆、公园和社区，甚至火车、飞机等地方，只要能容纳父母和子女一起读书，都可为亲子阅读的场所，其实亲子阅读最理想的场所还是家。父母虽然可和孩子在学校、社区和公共图书馆等地进行亲子阅读，但家才是父母和孩子朝夕相处的地方，家才可能真正保证孩子的心灵安静。亲子阅读具有私密性，而这种私密性和家庭化才能真正促进亲子关系，亲子关系只有在家这个温馨的、充满亲情的场所里，才能够得到强化，并使亲子阅读达到真正的教育效果。;

4.亲子阅读的主要资源是儿童文学类图书。有些教育专家过分地强调玩具、游戏和活动的重要性，甚至把知识教育过多地引入儿童教育。但很多人认识到了优质儿童读物不可替代的价值，开始把它当作儿童教育的重要材料。儿歌、童话、散文、生活故事、儿童小说和图画书等多种文体，包含趣味、审美性、教育性、启蒙性等，符合儿童心理。有学者把儿童文学比作“艺术的妈妈语”、“美德的种子”、“母亲给孩子说的悄悄话”，这些都证明了儿童文学是最适合亲子阅读的。其他的知识性读物，包括手工类、益智类和动漫类的图书可以在亲子阅读中使用，但不是最主要的材料。亲子阅读教育效果的产生，靠儿童文学。;5.亲子阅读的动力因素主要有三个：第一是父母之爱，这是一种天然的情感因素，就是一个老鼠妈妈也会疼爱自己的孩子。第二是父母的责任，父母的责任不是天然的，是社会的。作为社会角色的父母，有教育孩子、给孩子爱与关心的社会??任和义务。第三是儿童的成长力量，每一个生命都有天然向上的力量，小花小草小树哪怕没人浇水施肥，它仍会尽量往上长，儿童也一样。正是因为有了父母之爱、父母之责任、儿童的成长智慧这三大因素，亲子阅读才包含了启蒙性，才包含了爱的精神内涵。;亲子阅读的定义：

基于以上几个方面，亲子阅读就可以大体定义为：在家庭场景里，在亲情关系牵引下，为了儿童的心智成长，家长进行的以文学阅读为主的教育实践。它主要是父母亲给孩子读书（在特殊情况下，也可以是爷爷奶奶给孙子孙女读书），还可以是儿童和家长的互动式阅读或家长伴读。;二、亲子阅读的意义;2.阅读是情感的基础。阅读的过程不仅仅是接受知识过程，而且还是接受情感的熏陶和感染的过程。爸爸妈妈和孩子一起读书，或者爸爸妈妈为孩子大声朗读，拉近了两代人之间的心理距离，带来家庭的欢乐，亲情的温馨，更能让孩子满足好奇心，树立自信心。一个从小热爱读书、亲近书籍、爱好思考的孩子，长大了一定会变得情感丰富，变得更有韧性和毅力。;3.阅读是童年的快乐。蒙台梭利曾说过，“儿童时代所过的那种生活是与成人后的幸福紧密相关的。儿童会承担我们所有的错误。那些因我们的错误而酿成的后果在儿童身上无法磨灭，我们会死，但那些后果会跟随儿童一生。对儿童的任何影响都会影响到人类，因为一个人的教育就是在他的心灵的敏感期和秘密时期完成的。”对童年的影响会持续一生，童年的快乐和幸福会让人一生快乐和幸福。父母给孩子读书，和孩子一起阅读，会在孩子幼小的心灵播下幸福的种子，会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵，并结出美德的果实。;三、如何打造良好的阅读环境;2.书香家庭的软件主要是指爸爸妈妈的阅读意识、阅读技能和文学素养。爸爸妈妈不阅读，就不会挑选好的童书，更谈不上耐心地和孩子一起读书，孩子的阅读就是一句空话。有些爸爸妈妈整天忙着自己的工作，甚至很晚才打着酒嗝回家，很少关心孩子，更谈不上阅读，这就不是称职的父母。亲子教育是做父母亲的责任，不能推给爷爷奶奶，不能以“隔代教育”来取代“亲子教育”；也不能把早期教育的责任推给学校的老师，不能以学校教育来取代家庭教育；更不能把亲子阅读交给保姆。再负责任的保姆，也无法替代爸爸妈妈饱含爱意的目光和深情的声音。;四、亲子阅读的方法;2.预先教育。如果你想在亲子阅读中成为合格的引领性角色，并充分满足孩子的期待，你就得多阅读童书，了解童书的知识，包括儿童文学的知识，学习一些阅读儿歌、童诗、童话和图画书的技巧，掌握孩子的心理。这样你就知道如何选择好的图书或选择好的时机，你就知道如何把故事讲述得绘声绘色，把儿歌朗诵得富有美感，才能让孩子感到