古诗手法一修辞手法(上课)市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

诗歌鉴赏

鉴赏诗歌表示技巧;鉴赏诗歌表示技巧;鉴赏诗歌表示技巧;1、要答好表示技巧题需要先会识别表示技巧，熟记各种表示技巧使用效果。

2、答题规范：

a、明确所用手法；

b、结合诗句分析手法特征；

c、点明表示效果（如：形象生动地写出了……形象特点，表示了……情感）

;晨起[元]张养浩

恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。

鹤寒依户立，猿馁近厨啼。

蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。

村居真可喜，触处是诗题。

[注]元至治元年(1321)，张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故乡。

(1)请简明分析诗人晨起前后不一样心情。(2分)

(2)请简明赏析颔联和颈联景物描写手法。(4分)

;千秋岁①

秦观

水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。

忆昔西池②会，鹩鹭③同飞盖。携手处，今谁在?日边④清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。

【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京（.今开封）金明池。③鹩鹭：两种鸟，这里借指同游同僚、朋友。④日边:指帝京

（1）词开头四句描写了怎样景象。（2分）

（2）“春去也，飞红万点愁如海”是传诵千古名句，请结合全词内容对其表现手法和表示情感进行赏析。（4分）;一、鉴赏诗歌修辞手法;1、诗歌中常见修辞手法有：比喻、拟人、夸大、对偶、借代、设问、反问、重复、反语、双关、排比、互文等。

2、熟知修辞手法特征，并熟记其常见表示效果。

3、艺术手法、写作手法、表示技巧、艺术特色问法都能够答修辞手法。

4、答题时要注意规范，a、手法是什么；b、结合诗歌、结合术语分析手法特征表现；c、结合术语分析表示效果。

5、答题时需要注意术语。如“把……比作……；赋予……以人……动作；将……和……进行对比”；。;

老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

燕草碧如丝,秦桑低绿枝

大似翻鹅毛，密如飘玉屑。

可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。;2、比喻作用：

①化平淡为生动（生动形象）；②化深奥为浅显；③化抽象为详细；④化冗长为简练。

（1）对事物进行比喻：可使事物特征鲜明、生动形象、详细可感，常说生动形象地写出了含有……特征事物。如：

兰溪棹歌（戴叔伦）

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，午夜鲤鱼来上滩。

;（2）对情感进行比喻：可化抽象为详细，使人们更加好感觉情感。常说化抽象为详细，写出了情感……特征。如：

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

本句把无形愁思化在有形流水上，写出了愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思多；又像春水之昼夜不停，无穷无尽，写出了愁思绵长。

（3）对道理进行比喻：用浅显易见事物对深奥道理或幽深情感加以描述，化抽象为详细，化繁为简，帮助人们深入了解并体会。

;3、答题示例：

1、请各举一例说明这首散曲利用三种修辞方法。（年高考辽宁卷）

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀；

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。;雨晴

陈与义

天缺西南江面清，纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。

今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。

首联用了什么修辞方法？全诗表示了诗人怎样思想感情？（5分）;二、拟人;2、拟人表示效果

1、形象生动

2、亲切自然、便于抒情

3、化无情为有情，增加物灵性与抒情感染力。

4、化静为动，使物更形象生动

3、拟人答题规范

利用拟人手法，将……人格化，赋予……以人动作、情感，……（写出详细动作或情感），形象生动、化无情为有情，化静为动，写出了……特征，表示了……情感。;1、阅读下面一首诗，然后回答下列问题。

书湖阴先生壁二首（选一）[王安石]

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。

问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看,表示了作者怎样情感？;新晴刘攽

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

诗歌利用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简明赏析。