发展心理学知识论述课件.pptx

第三章：发展心理学;三、发展心理学任务

（一）揭示各年纪阶段心剪发展基本特征；

（二）说明各种心理机能发展进程和特征；

（三）探讨心剪发展内在机制；

（四）探讨心剪发展基本原理。;第三单元：发展心理学研究方式;二、各主要学派心剪发展理论;5、皮亚杰道德发展理论

（1）材料：对偶故事

（2）道德认知发展三阶段（道德判断）

前道德判断阶段（4—5岁）

他律道德判断阶段（4、5—8、9岁）

自律道德判断阶段（8、9岁以后）;;（四）维果斯基文化—历史发展理论和心剪发展观

1、文化—历史发展理论

他将人心理机能分为低级和高级；

高级心理机能含有间接性，间接反应中介结构为工具；

间接“物质生产工具”造成人类心理上出现精神生产工具；

人类特有语言、符号出现，使人心理出现质改变，

形成了新质意识系统。

心理实质是社会文化历史经过语言符号而不停内化结果。

2、维果斯基心剪发展观

个体在环境和教育影响下，从低级心理机能向高级心理

机能转化过程。

3、心剪发展与教育关系

（1）“最近发展区”思想；

（2）教学应走在发展前面；

（3）学习最正确期限；;（五）柯尔伯格道德发展理论

研究材料：两难故事

研究结果：将人道德判断发展分为三种水平、六个阶段。

1、前习俗水平：

第一阶段：服从和处罚道德定向阶段；

第二阶段；相对论者高兴主义定向阶段；

2、习俗水平：

第三阶段：好孩子定向阶段；

第四阶段：维护权威和社会次序定向阶段；

3、后习俗水平：

第五阶段：社会契约定向阶段；

第六阶段：普遍道德标准定向阶段。

儿童道德判断发展次序不变与儿童思维发展相关。;第二节：婴儿期心剪发展

婴儿期年纪范围是0—3岁。;三、婴儿主要动作发展

（一）手抓握动作（五指分化、手眼协调）

??义：1、探索和认识周围事物

2、开始操作工具

3、使各种感官协调

（二）独立行走（是婴儿发展一个里程碑）

意义：1、婴儿躯体移动从被动转为主动

2、扩大认知范围

3、增加了与周围人交往机会

;（二）视觉发展;（四）味觉、嗅觉和肤觉发展

1、味觉发展：新生儿最发达感觉，能区分甜、酸、

苦、咸感觉。

2、嗅觉发展：二十四小时内就有表现；一周能区分气味；

尤其是母亲气味。

3、肤觉发展：新生儿触觉敏感性和触觉分化发展快速。

（五）空间知觉发展：

1、形状知觉：3个月婴儿已经有分辨简单形状能力

2、深度知觉：吉布森视崖装置，6个月，2-3个月有深度知觉。

3、方位知觉：3岁辨上、下；4岁辩前后；5岁以本身辩左右；

7-8岁以客体为中心辩左右。;三、思维发展

直觉行动思维：特点：

1、直觉性和行动性：2、间接性和概括性；

3、缺乏对行动结果预见性和计划性；

4、思维狭隘性；

5、思维与语言开始联络。;2、词汇发展

1-1。5岁，50词汇；3岁，1000词汇。

3、句法发展

1岁半到两岁半是婴儿取得母语基本语法关键期。

3岁基本上能掌握母语语法规则。

1岁到1岁半，从单词句到双词句到电报句；

1岁半到2岁，完整简单句和一定程度复杂句；

3岁，基本上使用完整句。;（二）哭发展

婴儿哭是一个不愉快消极反应，并