北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿(附反思、板书)课件.pptxVIP

《填数游戏》说课

;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册实践活动《数学好玩》单元的课时内容《填数游戏》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《填数游戏》是北师大版数学一年级下册实践活动《数学好玩》的课时内容。本课是根据“数独游戏”改编的数学游戏，课本中需完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本节课从与数学相关的游戏中领略数学的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。旨在通过填数游戏激发学生学习数学的兴趣，提升逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。;二、说教学目标;1、经历填数游戏活动，巩固对100以内数的认识和顺序，初步提高学生分析推理能力。

2、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。;三、说教学重难点;感受数学知识在生活中的应用。;培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。;四、说学情;学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确计算100以内不进位、不退位的加减法。对于本课活动涉及的内容有了相应的知识储备。所以以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在“分析解答”“回顾反思”等一系列简单的填数练习中，经历理解题意解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样总结做题策略和准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言指导;五、说教法;本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得兴趣盎然，让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。本课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。;六、说教学过程;板块一、复习导入

1.按规律填空。

(1)2,4,6,(),10。

(2)12,15,18,21,(),()。

2.数字迷宫你会玩吗?知道是什么原理吗?;参考答案：

1.(1)8(2)2427

2.会,数字的排列规律。;同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。

【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。】;板块二、探究新知

出示教材第66页游戏规则课件

学生阅读,了解游戏规则。

师:你能看懂游戏规则吗?你怎么理解的?

生1:空格里可以填1,填2,填3。

生2:每一行,不管横行还是竖行,数字不能重复出现,每个数字只能出现一次。;师:说得很好。现在同学们看图,你能填出来吗?(出示表格课件)

学生尝试合作完成,教师巡视了解情况。

展示交流结果,重点说说自己的想法。;学生可能会说:

?我是先填3个数中有2个数,只差1个数字的那一行。也就是最后一行,已经有1、2了,就缺少3,我就填上了。

?也可以先填竖行中间的那一行,因为这行里面有1和2,只差数字3,写在最上面一格就可以了。

?就应该先填缺数字少的那一行,如果最后一横行填好了,就可以填竖行最左边的一行,因为这时候这行只差一个2了。;?现在该填第二横行了,因为第二横行只差一个数字3。

?最右上角的数字可以横着看第一行只差2,写上2。也可以竖着看最右边一行,已经有了1和3,只能写2。

……;师:同学们观察得很仔细,发现的窍门儿真多。现在老师把游戏的等级提高了,你们还能闯关成功吗?(出示教材第67页表格及要求课件)

学生读要求后,尝试闯关,教师巡视指导有困难的学生。

组织交流。

【设计意图:引导学生发现规律,并总结规律;然后应用规律解决问题,培养学生的综合能力。】;2.数字迷宫。

师:刚才的小游戏先告一段落,课下同学们可以自己把游戏的等级提高继续玩。现在我们来到了数字迷宫。

(出示教材第67页图课件)

师:要求看明白了吗?你想怎么做才能保证自己不迷路,顺利地走出迷宫呢?

生:我想在数数的时候一边数数,一边用笔画上线,做个记号。;师:这个办法挺好,可以这么做。但是遇到五角星怎么办呢?你怎么知道五角星下面的数字是几呢?

生:那我就看看五角星周围的数字,看把五角星换成几能过去,我就知道五角星处该填几了。

师:可以。大家试试吧,看看这几颗五角星分别是数字几。;学生尝试走迷宫,教师巡视指导。

组织交流汇报,明确五角星代替的数字分别是56、75、84、91、95,然后