三年级 语文 《21.大自然的声音》第二课时.docxVIP

西吉县第二小学语文电子备课教学设计

学科

语文

年级

三

课题

21.大自然的声音

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

王小青

二次备课教师

审批人

授课时间

12.4

教学目标

1.读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.背诵第3自然段。

3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

教学难点

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学准备

词语卡和多媒体课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（5）

分

导语：上节课，我们倾听了风吹过森林时的声音，这节课，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。

1.尝试背诵第3自然段。

2.自读第4自然段。引导：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。

课本

在朗读中品味词句、想象画面，是感受课文生动语言的很好的途径。

引导学生背诵。

导

学

探

究

（26）

分

1.自主学习阅读链接《瀑布》。

（1）出示任务：画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能把想象到的声音读出来。

（2）指名朗读，以读准、读通为评价标准。

（3）指导有感情地朗读，注意语音的轻重和语速的缓急。

1.有感情地朗读这些语句，看能不能把想象到的声音读出来。

2.有感情地朗读，注意语音的轻重和语速的缓急。

3.想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能把想象到的声音读出来。

多媒体课件

一边读一边想象画面，能够帮助学生更好地理解文本，也有助于通过画面来帮助记忆、背诵课文。

导

学

探

究

2.自读要求：圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语分类。

3.课件出示课后练习“小练笔”，看看“小练笔”向我们提出了哪些要求，同桌交流。

2.回顾课前预习时自己听过的“美妙的声音”。

3.反馈指导。

4.小组交流：说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。

5.小组汇报词语分类情况，教师点拨。

6.思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？

（1）小组交流。

多媒体课件

在词语分类中锻炼思维能力，高效地积累词汇。

测评

反馈

（6）

分

1.自由练笔。

2.指导交流反馈。

评价标准：是否用关键语句开头，是否能尝试运用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。

1.全班交流反馈，同学评议。

2.小组内交流评议，再动笔改一改，然后誊抄下来。

投影仪

尝试运用课文中的写法来表现生活中的美妙声音，给学生的表达提供支架，让学生有话可写。

小结

拓展

（3）

分

努力做到以读为基础，以读为核心，在读中理解、读中想象、读中积累。

通过朗读、想象、体会、交流等手段或形式感受课文语言的生动形象，丰富学生的语言积累，获得对语言文字美的体验。

板

书

设

计

21大自然的声音

eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(风音乐家,水音乐家,动物歌手))美妙