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西吉县第二小学语文电子备课教学设计
学科
语文
年级
三
课题
21.大自然的声音
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课教师
王小青
二次备课教师
审批人
授课时间
12.4
教学目标
1.读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.背诵第3自然段。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学难点
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学准备
词语卡和多媒体课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助资源
设计意图
检测
导入
（5）
分
导语：上节课，我们倾听了风吹过森林时的声音，这节课，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
1.尝试背诵第3自然段。
2.自读第4自然段。引导：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。
课本
在朗读中品味词句、想象画面，是感受课文生动语言的很好的途径。
引导学生背诵。
导
学
探
究
（26）
分
1.自主学习阅读链接《瀑布》。
（1）出示任务：画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能把想象到的声音读出来。
（2）指名朗读，以读准、读通为评价标准。
（3）指导有感情地朗读，注意语音的轻重和语速的缓急。
1.有感情地朗读这些语句，看能不能把想象到的声音读出来。
2.有感情地朗读，注意语音的轻重和语速的缓急。
3.想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能把想象到的声音读出来。
多媒体课件
一边读一边想象画面，能够帮助学生更好地理解文本，也有助于通过画面来帮助记忆、背诵课文。
导
学
探
究
2.自读要求：圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语分类。
3.课件出示课后练习“小练笔”，看看“小练笔”向我们提出了哪些要求，同桌交流。
2.回顾课前预习时自己听过的“美妙的声音”。
3.反馈指导。
4.小组交流：说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。
5.小组汇报词语分类情况，教师点拨。
6.思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？
（1）小组交流。
多媒体课件
在词语分类中锻炼思维能力，高效地积累词汇。
测评
反馈
（6）
分
1.自由练笔。
2.指导交流反馈。
评价标准：是否用关键语句开头，是否能尝试运用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。
1.全班交流反馈，同学评议。
2.小组内交流评议，再动笔改一改，然后誊抄下来。
投影仪
尝试运用课文中的写法来表现生活中的美妙声音，给学生的表达提供支架，让学生有话可写。
小结
拓展
（3）
分
努力做到以读为基础，以读为核心，在读中理解、读中想象、读中积累。
通过朗读、想象、体会、交流等手段或形式感受课文语言的生动形象，丰富学生的语言积累，获得对语言文字美的体验。
板
书
设
计
21大自然的声音
eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(风音乐家,水音乐家,动物歌手))美妙
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