三角形内角和 1 .pptVIP

****三角形内角和2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动人教版小学数学四年级下册第五单元姓名：李金秀单位：宁夏盐池县第五小学课时：35分钟说教材说教法说学法教学过程设计教学设计说明《三角形内角和》课程内容1.教材的地位和作用从教材中相关知识的前后联系，我们可以看出本节课是在学生掌握了三角形的特性和分类的基础上展开学习的。三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何知识的基础。由浅入深，循序渐进，引导学生观察、实验、猜测，逐步培养学生的逻辑推理能力.2.教学目标分析1.知识目标：让学生知道三角形的内角和是180°，并会运用这一结论解决问题。2.能力目标：实践操作，自主探究，培养学生的思维能力和动手能力，合作意识和交流意识，创新能力得到发展3.情感目标：由具体实例的引导，让学生积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。3.教材重点、难点分析1.教学重点了解三角形的内角和性质。学会解决简单的实际问题。2.教学难点证明三角形的内角和等于180°。教学教法教法：让学生动手操作，经历实验――思考――交流――总结――运用的过程，使学到的数学知识与实际生活联系起来。学法：1．培养学生善于观察，勤于动手、勇于探索并发现结论，使他们经历数学知识的形成过程。2．从实践中来，到实践中去，体现数学知识的应用过程创境引新动手试验课堂小结解决问题练习反馈推理论证教学过程教具准备：教师：多媒体课件三角形纸片学生：三角形纸片、剪刀1、符合学生的认知规律，本设计先让学生动手操作以便使学生对三角形内角和有感性认识，然后再根据拼图，最后借助“西沃白板5”说出结论成立的理由，由浅入深，循序渐进，学生易接受。2、体现自主学习，合作交流的课程理念，无论是从例题还是习题的教学均采用“尝试――交流――讨论”的方式，充分发挥学生的主体性，教师起引导、点拨作用。*****