氓赛课一等奖市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

笔落惊风雨

氓;中华文明源远流长，如一条奔流不息长河，

诗歌便是这条河中一朵最美浪花；而《诗经》更

是我国文学经典中精品，爱情在《诗经》中是一

个不衰话题，诗中有歌颂、有梦想、有羡慕，也

有讽刺和鞭挞。;让我们倾听来自远古时候爱情叙说。

今天我们就一起来学习《氓》。;1.了解《诗经》相关常识，积累文中文言词

语；（难点）

2.掌握赋、比、兴手法；（难点）

3.把握《氓》情节和主题。（重点）;《诗经》是我国最早诗歌总集,

计三百零五篇，包含西周早期至春秋

中叶五百多年之间作品，分为

“风”“雅”“颂”三类，相传为

孔子编定，被列为儒家经典。;“风”又称国风，大都是民间歌谣，与屈原

《离骚》并称为“风骚”。

“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐歌。它是一个

正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭奠乐歌。;《诗经》表现手法有“赋”“比”“兴”三类。

赋者，直陈其事，也就是叙述。

比者，以彼物比此物，也就是比喻，打比喻。

兴者，先言他物以引发所咏之辞，即借物咏物。;

氓（）?蚩（）?愆（）?

将（）?载（）说（）

徂（）?汤（）渐（）

靡（）?隰（）角（）;一、通假字

1.匪来贸丝，来即我谋。

2.士之耽兮，犹可说也。

3.女也不爽，士贰其行。

4.淇则有岸，隰则有泮。;二、古今异义

1.至于顿丘

古义:至，到，抵达；于，引出对象

今义:表示抵达某种程度或另提一事

2.秋认为期

古义：两个词，“以”，把；“为”，看成；合起来就是“把……看成”

今义：认为;3.三岁食贫

古义：泛指多年

今义：三岁年纪;2.二三其德

二三：数词作动词，有时二，有时三。意思是重复

无常，感情不专一。

3.夙兴夜寐

夙、夜：名词作状语，在早晨；在夜里。;1.“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”

这几句利用了什么写作手法？有何作用？

【提醒】利用了赋写作手法，写男子向女子求婚。

作用：首先表现了男子狡黠，迫不及待心情，

另首先又为女子悲剧性结局埋下了伏笔。;2.在结婚前、???，女主人公有怎样举动？表现了她怎样性格?;3.在结婚前、后，男主人公分别有怎样举动？表现了他怎样性格特点？;4.本诗采取了怎样叙述角度？

有何作用？

【提醒】采取了第一人称“我”

（女主人公）口吻进行叙述。

作用：经过女主人公口吻

使故事更具真实性，读后让人有

种身临其境感觉，从而产生深

深同情感。;5.三、四两章中哪些句子利用了比兴手法？有何作

用？

【提醒】“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑

葚”和“桑之落矣，其黄而陨”这几句利用了比兴。

作用：在述说不幸身世之前，先说其它事物，

但所说事物与后面要表示意思又含有相同性，是

为了更加好地表示情感，如桑叶落和女主人公色衰年

老含有相同性；用自然现象来对照女主人公恋爱生活

改变，由此引发所说内容。;恋爱;《氓》是一首叙事诗。经过对女主人公被遗弃

遭遇描写，塑造了一个勤劳、温柔、善良且坚

强妇女形象，表现了我国古代妇女追求婚姻和

自由美好生活强烈愿望。

《氓》以回想形式采取了对比手法。经过

前后恋爱、生活对比，前后思想感情对比，

表现了女主人公性格改变。比兴手法利用，

引发了读者联想，增强了意味，产生了形象鲜

明艺术效果。;阅读下面这首诗,完成后面问题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;1.全诗巧妙地采取了“兴”表现手法，请加以分析说明。

答：________________________________________

答案：首先以雎鸠成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子联想。其次以荇菜随水而流，兴起淑女之难求。最终以对荇菜“采之”“芼之”，起兴追求淑女而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”。;2.诗中利用双声、叠韵和叠字等手法，如“关关”

“参差”“窈窕”“辗转”等。请说明其作用。

答：_________________________________________

答案：诗篇利用了双声、叠韵和叠字等手法，增强

了诗歌音韵美和写人状物、拟