幼儿园大班语言教案《石头小猪》.pptx

幼儿园大班语言教案《石头小猪》汇报时间：2024-01-25汇报人：

目录课程介绍与目标文本解读与赏析词汇、句型与表达法听说读写综合训练文化内涵与价值观引导家庭作业与课堂延伸

课程介绍与目标01

0102教案背景课程背景是基于儿童喜爱的动物形象和故事情节，通过生动有趣的故事情节和语言游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。本次课程是幼儿园大班的语言课，主题为《石头小猪》。

让幼儿能够听懂、理解《石头小猪》的故事情节和人物形象。培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达水平。通过故事中的道理，引导幼儿学会分享、关爱和互助等良好品质。教学目标

01黑板、粉笔、教学挂图等传统教学工具。02投影仪、电脑等多媒体教学设备，用于播放《石头小猪》的故事视频或图片。03故事中涉及的道具或玩具，如石头、小猪玩偶等，用于增强幼儿对故事的理解和兴趣。教具和多媒体资源

文本解读与赏析02

故事背景在一个遥远的村庄，生活着一群可爱的小动物。小猪作为故事的主人公，因为一次意外变成了石头小猪，从而展开了一段奇妙的旅程。故事情节小猪在森林中遇到了魔法师，被施法后变成了石头小猪。在寻找解救之法的过程中，小猪结识了许多朋友，如善良的小兔、聪明的小松鼠等。他们一起经历了许多冒险和挑战，最终找到了解救小猪的办法。故事结局经过大家的共同努力，小猪成功解除了魔法，重新变回了可爱的小猪。这段经历让小猪懂得了友谊的珍贵和团结的力量。《石头小猪》故事梗概

小猪本故事的主人公，性格憨厚、善良。在变成石头小猪后，虽然一度感到孤独和无助，但始终保持着乐观的心态，积极寻找解救之法。魔法师故事中的反派角色，性格古怪、喜欢捉弄别人。他对小猪施加了魔法，导致小猪变成了石头。小兔小猪的朋友之一，性格温柔、善良。在得知小猪的遭遇后，主动伸出援手，帮助小猪寻找解救之法。小松鼠另一个帮助小猪的朋友，性格机灵、聪明。他在故事中发挥了重要作用，帮助小猪和朋友们克服了许多困难。角色特点分析

文本风格《石头小猪》采用了生动有趣的童话风格，通过丰富的想象和夸张的表现手法，营造了一个充满奇幻色彩的童话世界。语言特点故事语言简洁明了、通俗易懂，符合儿童的阅读习惯和认知能力。同时，运用了大量形象生动的词语和描绘手法，使得故事情节更加生动有趣、引人入胜。文本风格与语言特点

词汇、句型与表达法03

石头一种坚硬的、无生命的自然物体，常用于比喻坚定不移或冷酷无情。诚实说真话，不做假，不欺骗别人。勤劳努力不懈地工作，不怕吃苦。小猪指年幼的猪，常用来形容可爱、憨厚的形象。懒惰不喜欢工作或活动，常常休息或闲逛。狡猾诡计多端，不诚实。重点词汇讲解与拓展

010203这是最基本的句型结构，如“小猪找到了一个石头。”中，“小猪”是主语，“找到”是谓语，“一个石头”是宾语。主语+谓语+宾语由两个或两个以上的简单句并列而成，如“小猪既勤劳又诚实。”中，“小猪勤劳”和“小猪诚实”是两个并列的简单句。并列句包含一个主句和一个或多个从句，如“因为小猪很勤劳，所以它得到了很多食物。”中，“因为小猪很勤劳”是从句，“所以它得到了很多食物”是主句。复合句句型结构分析与运用

表达法举例“小猪用石头盖了一间房子。”这句话使用了简单的句型结构，同时包含了动作和结果的描述。模仿表达孩子们可以模仿这个句子，创造类似的表达，如“我用积木搭了一座城堡。”或者“妈妈用布做了一个娃娃。”等等。这样的模仿活动可以帮助孩子们熟悉和掌握句型结构，提高他们的语言表达能力。表达法举例与模仿

听说读写综合训练04

听力训练：听故事回答问题教师讲述《石头小猪》的故事，要求幼儿认真倾听。故事讲完后，教师提出问题，如“故事里的小猪遇到了什么事情？”、“小猪是怎么解决的？”等，检验幼儿对故事内容的理解。通过反复听故事和回答问题，提高幼儿的听力理解能力和语言表达能力。

在角色扮演的过程中，引导幼儿根据故事情节进行对话，鼓励幼儿发挥想象力，自由表达。通过角色扮演和情景对话，培养幼儿的口语表达能力和沟通交流能力。教师组织幼儿进行角色扮演游戏，分别扮演故事中的小猪、其他动物和人物等。口语训练：角色扮演与情景对话

教师提供《石头小猪》的故事绘本或文字材料，引导幼儿进行阅读。在阅读过程中，教师指导幼儿理解故事情节和人物形象，帮助幼儿掌握故事大意。通过阅读训练，提高幼儿的阅读能力和理解能力，培养幼儿的阅读兴趣。阅读训练：阅读故事并理解大意

教师引导幼儿进行创意写作，鼓励幼儿发挥想象力，创作与《石头小猪》相关的故事或情节。对于有一定写作基础的幼儿，教师可以引导幼儿进行故事续写，让幼儿根据自己的想法继续编写故事。通过写作训练，培养幼儿的写作能力和创造力，提高幼儿的表达能力。写作训练：创意写作与故事续写

文化内涵与价值观引导05

价值取向西方童话强调个人英雄主义，追求自由、冒险和爱情，而《石头小