幼儿园大班优秀科学教案《玩一玩，滚一滚》含反思.pptx

幼儿园大班优秀科学教案《玩一玩，滚一滚》含反思

汇报人：

2024-01-27

CATALOGUE

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

实践操作与互动环节

知识拓展与延伸活动

反思总结与改进建议

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课程介绍与目标

背景

本次科学教案《玩一玩，滚一滚》是基于幼儿园大班孩子的认知特点和兴趣爱好设计的。通过让孩子们亲身参与、动手实践，探索物体的滚动现象，培养他们的观察力和动手实践能力。

目的

教案旨在激发孩子们对科学的好奇心，培养他们的科学探究精神，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。

让孩子们了解物体滚动的原理和特点，掌握不同形状物体滚动的差异。

知识目标

能力目标

情感目标

培养孩子们的观察力、动手实践能力和解决问题的能力。

激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学探究精神。

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适用对象

幼儿园大班孩子。

课时安排

建议安排2个课时，每课时40分钟。第一课时进行理论学习和实验准备，第二课时进行实验操作和结果分析。

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教学内容与方法

《玩一玩，滚一滚》科学教案

教材

各种形状的物体（如球、圆柱、长方体等）、斜坡、测量工具（如卷尺、计时器等）

教具

通过回顾学生之前学过的物体形状和运动方式，为新课做铺垫。

激活学生的前知

采用实验、观察、讨论等多种教学方法，让学生在亲身实践中探索科学规律。

教学策略

设计多个实验环节，让学生在动手做的过程中加深对科学知识的理解。

学生活动

导入

通过展示一些滚动的物体，引起学生的兴趣，并引导学生思考滚动的原因和规律。

组织学生进行实验，观察不同形状物体在斜坡上的滚动情况，并记录数据。通过实验，引导学生发现滚动与物体形状、斜坡角度等因素的关系。

在实验基础上，讲解滚动的科学原理，包括重力、摩擦力等概念。通过讲解，帮助学生理解实验现象背后的科学道理。

引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如解释汽车轮胎为什么是圆形的、为什么下坡时自行车容易失控等。

在实验和讲解的基础上，引导学生进行反思，思考自己在实验中的表现和收获，以及如何将所学知识应用到更广泛的领域中。

探究

应用

反思

讲解

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实践操作与互动环节

观察不同物体滚动的速度和距离，记录下来。

实验步骤

准备材料：各种形状和大小的物体（如球、木块、圆柱体等），斜坡道具。

让孩子们自由选择物体，在斜坡上尝试滚动。

鼓励孩子们交换物体，再次尝试滚动，观察结果并记录。

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共同分析不同物体滚动的特点和规律。

思考为什么有些物体滚得快、有些滚得慢。

记录小组的讨论和分析结果。

分组方式：将孩子们分成若干小组，每组4-5人。

探究任务

小组内成员互相交流自己的观察结果。

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交流方式：采用问答、讨论等形式进行师生互动。

邀请几个小组代表上台分享他们的发现和分析结果。

通过实例或演示，帮助孩子们深入理解物体滚动的原理和影响因素。

交流内容

针对孩子们的疑问和困惑，进行解答和引导。

鼓励孩子们提出自己的想法和见解，激发他们的探究欲望。

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知识拓展与延伸活动

滚动是物体绕自身轴线旋转的同时，又沿另一轴线移动的运动形式。

滚动的定义

滚动摩擦是一种比滑动摩擦小得多的摩擦方式，因此滚动物体比滑动物体更容易移动。

滚动的原理

滚动在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如车轮、轴承等都是利用滚动原理来减少摩擦阻力。

滚动的应用

车轮滚动

汽车、自行车等交通工具的车轮都是利用滚动原理来减少摩擦阻力，使车辆能够顺畅行驶。

圆柱体滚动

圆柱形物体如铅笔、水管等，在平面上容易滚动，这也是利用了滚动原理。

球体滚动

球体是一种特殊的滚动体，它可以在任何方向上滚动，如足球、篮球等运动器材都是球体。

拓展实验内容

除了观察物体滚动的特点外，还可以引导幼儿探究滚动与滑动的关系，以及如何利用滚动原理来解决实际问题（如设计省力杠杆、制作简易车辆等）。

增加实验材料

提供更多不同形状、大小和材质的物体，以便幼儿更全面地观察和比较不同物体滚动的特点。

设计对比实验

让幼儿分别在不同表面（如光滑桌面、粗糙地面）上滚动同一物体，观察并比较滚动速度和距离的差异。

引导幼儿思考

在实验过程中，引导幼儿思考影响物体滚动的因素（如形状、重量、表面粗糙度等），并鼓励他们提出改进实验方案的建议。

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反思总结与改进建议

幼儿参与度

在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣，主动探索并尝试解决问题。

教学目标达成度

通过本次教学活动，幼儿们对物体的滚动现象有了初步的认识和理解，能够简单地描述和解释滚动现象，基本达到了教学目标。

教学效果

通过实践操作和观察比较，幼儿们对滚动物体的特征和滚动原理有了更直观的认识，教学效果良好。

问题一

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部分幼儿在实践操作中缺乏耐心和细心，导致实验结果不准确