山西省2初中教师远程全员培训省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

山西省年初中教师远程全员培训

;我与你同行

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学员数：251;优异教学设计;教学过程：

一、导入新课

1、同学们,前面我们已经学习了三首边塞诗----《凉州词》、《从军行》、《使至塞上》，请同学们在心里默背一下。

2、抽3名学生背诵。

3、这节课，让我们一起走进另一首边塞诗歌----《白雪歌送武判官归京》。（板书课题）

4、教师指导学生阅读学案上学习目标及重、难点，学生做到心中有数。（学案显示）

二、了解诗人及写作背景

1、学生结合课下注释，完成学案上填空题：

《白雪歌送武判官归京》作者???????，是???代边塞诗代表人物之一。

2、教师补充介绍：岑参，盛唐边塞诗代表作家，与高适并称为“高岑”。其诗作多描写边塞生活及风光，格调高昂，想象丰富。

3、学生看课下注释，了解该诗写作背景：唐天宝十三年,作者任安西北庭节度使判官，作者送他同僚武判官回京述职，便写下了这首咏雪送别名作。

?????????????????????????????????????;（1）、自主完成学案上以下题目：

①、《白雪歌送武判官归京》中利用精彩比喻描写雪景两句诗是：?????????????????????，????????????????????。

②、该诗中表示北方边地“风狂雪早”两句诗是：?????????????????，??????????????????。

③、诗中将诗人因朋友返京而产生无限惆怅心情抒写到极致诗句是：?????????????????，?????????????????。

④、该诗中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相同两句诗是：??????????????????，?????????????。都写出了分别后凝视朋友远去情景，都表示了依依不舍感情。

(2)、抽两名组长说答案，不正确或共性问题给予订正。

(3）、小组合作，完成学案上“合作学习”题目：

（教师安排分工：1-3组①???，4-6组②题，7-9组③题，10-12组④题。）

①、试赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句。再用一个成语来品评这句诗。（提醒：从修辞和用词方面赏析）

②、赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句。（提醒：从修辞及在全诗作用方面赏析）

③、赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”一句。（提醒：发挥想象，抓画面奇异和用词准确）

④、赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句。（提醒：发挥想象，从分别后情景和诗人感情方面赏析）

（4）、小组汇报员展示，教师依据学生展示情况加以指导、补充和点评。;三、诗文朗诵与赏析?

1、教师播放录音，学生倾听。

要求学生注意字读音及诗歌朗诵节奏。

（1）、在文中划出朗诵节奏。

（2）、学案上完成以下字注音：

岑参（??）（??）??????狐裘（??）?????锦衾（??）薄（??）

瀚海（??）????????????阑干（??）?????琵琶（??）（??）

羌笛（??）????????????辕门（??）?????掣（??）????????????????????

2、初读，整体感知

（1）、学生齐读全诗，整体感知文意。

（2）、教师引导学生抓关键词看诗题：从“白雪歌送武判官归京”题目中，你能看出他写了几方面内容？

学生回答后教师明确：对，写了两方面内容：“咏雪”和“送别”。（板书）

（3）、教师提问：诗歌从哪一句开始写送别？

学生回答后教师明确：这首诗从“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”一句开始写送别。即诗前十句咏雪，后八句写送别。

3、再读，赏析诗歌（自主学习和合作学习相结合）

方边地奇异风光

?????????????????????;（5）、师生共同归纳赏析诗歌角度：

A、看修辞手法（要对其利用修辞手法及表示效果进行赏析）

B、抓特殊词语（体会特殊词语用词精妙及描绘意境）

C、结合前后文与写作背景利用联想、想象

四、诗文诵读与主旨体会

（1）、学生看学案上题目：《白雪歌送武判官归京》这首送别诗着力描写了?????????????????????????????，抒发了诗人????????????????????之情。

(2)、学生再次读诗，体会主旨。

（3）、教师结合学生了解加以小结：这首诗着力描写了北方边地特有奇异风光，抒发了诗人因朋友返京而产生无限惆怅之情。（板书）

（4