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三年级批注训练教案
学习方式训练片段——如何批注
教学目标
1.激发课外阅读的兴趣,认识课外阅读与语文学习的相互关系,鼓励有选择地进行课外阅读,阅读指导课教案——批注。
2.掌握批注这一种课外阅读的有效方法,并进行尝试。
教学重点:激发兴趣,鼓励阅读;掌握批注这种读书方法,进行有效阅读。
教学难点:学以致用,理论指导与实践练习相结合,学会简单的批注。
师:同学们你们喜欢读书吗?有一句话说的好:读书百遍其义自见,书读的遍数多了,才能真正领会其精髓。老师也带了一些高年级同学他们读过的书?(播放图片)你发现他们在读书时与你们有什么不同?
他们边读书边把自己想说的一些话记录下来。这是一种非常好的读书方法,这种读书方法叫——批注。(板书)
一、预习批注
1、师:谁能说说你平时都是怎样预习课文的?
生:读课文、画生字、标自然段、(学习生字,掌握生字的音序部首)
三年级批注训练教案全文共1页,当前为第1页。师:在我们预习的时候就可以简单的批注,用○圈出生字,用序号①②③标好自然段,或者生字扩词、—?文章中有不三年级批注训练教案全文共2页,当前为第2页。理解的地方
三年级批注训练教案全文共1页,当前为第1页。
三年级批注训练教案全文共2页,当前为第2页。
三年级批注训练教案
。(幻灯片出示)
2、练习用批注符号预习《翠鸟》
3、展示
二、探究批注内容
1、师:出示《燕子》课文第一段,这段形象的描写燕子外形特点,你觉得哪个词语用的好?
生:凑成
师:为什么呢?
:生1:我觉得凑字用得很好,它写出了燕子的活泼可爱,感觉特别有生命力。
生2:我也很喜欢凑成这个词语,如果换成变成,组成,听起来好像是在形容机器,没有什么活力,而小燕子却是很有活力的。
生3:我觉得燕子身体的每一部分都长得很好看,“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了。
师:对于课文中一些精彩的词语,我们就可以用△△(着重号)标在句子关键词下面。并在旁边写出自己的理由或感想。(板书:精彩的词语)学生批注
出示《燕子》第一段的“凑”批注
2、出示燕子第四段,你喜欢哪些句子?
生:A有几队燕子飞倦了,落在电线上。
三年级批注训练教案全文共3页,当前为第3页。(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)
三年级批注训练教案全文共3页,当前为第3页。
三年级批注训练教案
B嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。
师:为什么用痕,不用根?
(电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)
C停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌
用修辞的方法生动形象的描写出燕子休息时的姿态。
师:文章中优美语句或是运用修辞方法描写的句子,我们可以用~~(曲线)划下来,把你的感受或者是老师和其他同学讲述的要点、言简意赅的评语等写在书旁。(板书:句子、修辞手法)
师小结:我们在读书的时候,就可以抓住关键的词、优美的句子或者是一些运用修辞手法描写的句子,谈谈自己的感受或是理解。
二.下面我们就运用这种方法进行批注练习。
出示课文的二三段
1、生读读这两段,思考这两段主要写了什么?(翠鸟的活动特点)
2、细读,划出有关翠鸟活动的语句及表示动作的词,想一想你能感受到什么?
三年级批注训练教案全文共4页,当前为第4页。B、飞的速度极快,翠鸟“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
三年级批注训练教案全文共4页,当前为第4页。
三年级批注训练教案
”“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”;(“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去”,用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。)
师:通过批注让我们感受到翠鸟飞行速度之快,抓鱼之敏捷。希望同学们今后能运用这种方法学习语文,那样你的阅读能力才会有更快的提高。
板书批注
△~~~~
精彩的词、句、修辞方法
感受理解
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三年级批注训练教案全文共5页,当前为第5页。
三年级批注训练教案全文共5页,当前为第5页。
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