一年级下册音乐教案 （简谱） 小象(1) 人音版.docxVIP

《小象》、《大象》

教学设计

教材分析

《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题。接着是弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤。最后再现了第一部分主题，乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈的身边。

《大象》是法国作曲家圣—桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。作曲家用低音提琴与钢琴来演奏，表现大象沉重步伐的滑稽可笑的舞姿。

教学目标

基础目标：

1、能听辨音乐中出现的小象叫声。2、能感受轻巧的音乐形象并获得愉快的审美感受。3、通过律动、打击乐器、声势活动的参与，初步感受爵士乐。为乐曲进行简单的三声部伴奏。

拓展目标：

通过聆听歌曲表现歌曲的方式，用音乐描绘美丽的大自然，启迪学生热爱大自然，热爱生活。

教学重点：

感受轻巧的小象和笨拙的大象形象。

教学难点：

感受爵士乐，听辨三部曲式结构。

关键问题及解决

关键问题：准确聆听、表演小象各个乐段。

1、将歌曲分成A、B、A’。

2、通过不同的律动，学生熟悉各个乐段。

3、听辨三个乐段。加深印象。

4、掌握整首音乐并能够用律动完整表现。

教具准备

钢琴、音频、ppt

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、随《大象》(节选)音乐，做大象甩鼻子的律动走进教室。

2、师生问好

3、感受大象笨重、沉稳的形象。

师：同学们，刚刚我们是做着什么动物的动作

走进教室的？

律动进教室，培养学生聆听能力

生：大象

师：大象的脚步是怎么样的呢？生自由发言，感受《大象》低沉、稳重。4、引出《小象》

师：今天，老师要带大家一起去欢乐的马戏团

看一场精彩的演出！

创设情境，激发学生学习兴趣

1、聆听小象全曲，初步感受音乐

(1)聆听全曲，与《大象》对比

师：先请小朋友们听一听，大象带着一位神秘小嘉宾来到了马戏团，这位演出的嘉宾会是谁呢？

师播放音频，生聆听

生：小象

(2)聆听全曲，感受音乐氛围

师：你们觉得小象的心情是怎么样的呢？

生自由发言(活泼、开心)

师播放音频，表演活泼、开心、顽皮的小象。

初步感受乐曲活泼的情绪，对比《小象》和《大象》

二、聆听《小象》

2、欣赏A段《小象跳舞》，熟悉主题旋律(1)聆听小象在做什么

师：精彩的表演开始啦，你们看看，小象先为我们表演了什么呢？

师跟随音乐节拍，演示小象跳舞的样子。

在主题旋律中，师用左右滑步表示附点节奏；并且加入扇耳朵，甩鼻子等小象特点动作生：小象在跳舞

(2)聆听跳舞之前小象出场有几拍走路的节奏(用象脚印表示)。

师生一起数一数主题旋律出现前有几拍，即小象出场的脚步(3)聆听小象叫声，并模仿小象叫一叫

师：在小象表演跳舞的过程中，你们听到了小象的叫声吗？出现了几次？

师在小象叫声处做伸长鼻子的动作，并模仿小象叫声

生自由发言(2次)

师播放录音，师生表演小象叫一叫的样子(4)生跳一跳主题片段

师带领学生，用肢体律动表示主题旋律，熟悉

主题旋律。

听辨主题旋律，结合听觉与视觉熟悉主题旋律

通过动作展现，准确听辨音乐中出现的小象叫声，达到教学目标

通过肢体动作，加深对主题旋律的记忆

(5)聆听A段音乐，出现了几次《小象跳舞》的主题旋律

师：刚刚我们聆听的这段音乐是小象跳舞，我请小朋友们来听听，我们本首歌曲的A段里，出现了几次刚刚这样的音乐？

生：A段有两次小象跳舞。

3、聆听B段音乐《小象杂技，观众喝彩》(1)聆听B段音乐前半部分

师：跳舞的小象已经成功地吸引了观众朋友们的眼球，这时候，聚光灯突然打在了其中一只小象的身上，你们猜一猜小象接下来要表演什么呢？

师播放录音，学生聆听、想象

生自由发言，(小象在表演杂技)

(2)聆听B段音乐后半段

①随音乐整齐拍手

师：小象耍着精彩的杂技表演，观众们会在场

巩固聆听主题旋律，初步感受乐曲的曲式结构

通过情景创设，学生通过想象表演，乐器演奏等多种方式，感受音乐的活泼热闹气氛，同时加深对爵士乐的了解

下做什么呢？

生自由发言(鼓掌、喝彩)

师：请小朋友们跟着音乐有节奏地为我们小象喝彩！

师用指挥手势提醒学生随音乐拍手，为小象喝

彩。

②加入沙锤，串铃，长鼻哨乐器

师：我们刚刚的鼓掌特别整齐，是因为小朋友们用了这样的节奏，出示节奏“XXXX”师：这就是爵士音