2小小的船 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2小小的船公开课一等奖创新教学设计

《小小的船》教学设计

一、教学目标

（1）通过本课学习，使学生能够正确认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝等生字，并会写其中的“月、儿、头、里”等生字。

（2）引导学生通过朗读和背诵，感受诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

二、教学重点

（1）正确认读和书写本课生字。

（2）通过朗读和背诵，感受诗歌的韵律美。

三、教学难点

（1）理解诗歌中“弯弯的月儿小小的船这一比喻的含义。

（2）引导学生通过想象，感受诗歌所描绘的夜空美景。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）激趣导入，观察夜空

（1）展示美丽的夜空图片

①随着轻柔的音乐，我为学生们展示了一系列夜空图片，每张都充满了神秘和美丽。学生们立刻被深深吸引，目光紧紧跟随着我的手指。

②我提问：“你们看到了什么？夜空给你们带来了哪些感受？”学生们纷纷举手，有的说看到了闪烁的星星，有的说觉得夜空很广阔。

（2）引导学生分享月亮的认识

①我进一步引导：“在这美丽的夜空中，有一个我们特别熟悉的朋友，它是什么形状的呢？学生们异口同声地回答：“月亮！”我微笑着点头。

②我继续提问：“那么，你们见过什么样的月亮呢？这时，学生们更加积极，纷纷描述自己心中的月亮：有的说是弯弯的，有的说是圆圆的。

（3）引入课文主题

①我趁机引入课文：“今天，我们要学习的课文《小小的船》就是描述了一个与月亮有关的美好故事。让我们一起跟随作者的笔触，感受那美丽的夜空吧！”

②学生们充满好奇和期待，为接下来的学习打下了良好的基础。

这样的导入方式不仅激发了学生的兴趣，还为他们理解课文内容奠定了基础。在接下来的学习中，我会继续引导学生深入探索夜空的美妙之处。

（二）探索文字之美，学习生字新词

（1）生字卡片的邂逅

①展示生字卡片：我将逐一展示本课的生字卡片，如“船、“弯”等，每个字都配以生动的图片和简单的解释，帮助学生直观理解。

②认读互动：我会邀请学生大声朗读每个生字，并鼓励他们用自己的语言描述对生字的第一印象，这样可以增强学生的记忆和理解。

（2）游戏与抢答，生字大冒险

①生字接龙游戏：我会组织一个生字接龙游戏，每个学生按顺序接上一个生字的下一个生字，这样不仅能巩固生字，还能培养学生的思维敏捷性。

②抢答竞赛：我将准备一些与生字相关的问题，进行抢答竞赛。学生们可以通过抢答的方式，进一步巩固对生字的认识和记忆。

这样的教学设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词，通过互动游戏和抢答竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过引导学生用自己的语言描述生字和参与抢答竞赛，培养学生的语言表达能力和思维能力。整个教学过程注重学生的参与和体验，让学生在快乐中学习，达到寓教于乐的效果。

（三）朗读课文，感受诗歌韵律

（1）教师范读与学生跟读

①教师首先以富有感情的声音范读课文，展示正确的语音、语调和停顿，为学生树立朗读的榜样。同时，注意突出诗歌的韵律感，让学生初步感受诗歌的美。

②学生跟随教师逐句跟读，教师适时指导，纠正发音和语调。在这一过程中，教师鼓励学生大胆尝试，不怕失败，敢于表现自己的声音。

（2）分组朗读与互评互学

①学生被分成若干小组，每组轮流进行朗读。朗读过程中，其他小组仔细倾听，并在朗读结束后给予评价和建议。这一环节旨在提高学生的朗读水平，同时培养他们的合作意识和倾听能力。

②在分组朗读的基础上，教师引导学生进行互评互学。学生互相交流朗读技巧和经验，互相学习，共同进步。教师适时给予指导和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。

（3）想象朗读与情感表达

①教师引导学生闭上眼睛，想象自己坐在“小小的船里，看着闪闪的星星和蓝蓝的天。在这一想象过程中，学生更加深入地理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感。

②学生根据自己的想象和理解，有感情地朗读课文。教师关注学生的情感表达，鼓励他们用自己的方式去诠释诗歌。同时，教师适时给予指导和建议，帮助学生更好地表达情感。

（4）总结提升与拓展延伸

①通过本环节的朗读活动，学生不仅提高了朗读能力，还更加深入地理解了诗歌内容。教师引导学生进行总结提升，回顾所学内容，巩固所学知识。

②教师结合课文内容，引导学生进行拓展延伸。例如，可以提问学生：“你们在夜晚观察过星