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教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷包含答案

单选题（共20题）

1.在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。

在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。

A.又闻子规啼夜月，愁空山（李白《蜀道难》）

B.夜人翠烟啼，画寻芳树飞（范仲淹《越上闻子规》）

C.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行·郴州旅舍》）

D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（杜甫《登高》）

【答案】D

2.以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）。

以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）。

A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透.融为一体，教师不能人为地进行割裂

B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时.发展思维能力.使学生学习科学的思想方法.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度

C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力.让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力

D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力.学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往

【答案】D

3.阅读某教师教学《过秦论》的教学反思片段，按要求答题。

阅读某教师教学《过秦论》的教学反思片段，按要求答题。

A.要用发展的眼光看待学生，分析学情不可以想当然

B.对于难度较大的文言文，教师在台上讲解有利于学生接受知识

C.分析学情要实事求是，对学生的期望值不能过高但也不能过低

D.教学方式不应一成不变，要根据学情做出适当调整

【答案】B

4.某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”展开阅读，下列作品不合适的是（）。

某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”展开阅读，下列作品不合适的是（）。

A.《吉檀迦利》

B.《飞鸟集》

C.《新月集》

D.《草叶集》

【答案】D

5.教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有相同用法的一项是（）。

教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有相同用法的一项是（）。

A.甚矣、汝之不惠

B.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也

C.佚之狐言于郑伯日

D.石之铿然有声者，所在皆是也

【答案】C

6.教学《祥林嫂》时，课堂上出现了一段小插曲：

教学《祥林嫂》时，课堂上出现了一段小插曲：

A.课堂上我们阅读的是规范的文本，使用的也应该是规范的语言

B.学生在课堂上使用“挂了”这一幽默的语言来调动课堂气氛，值得夸奖

C.对这位学生的积极发言应予以肯定，但对其缺点也不必避讳

D.一句“老公就挂了”将整篇文章的悲剧气氛扫得一干二净，这是值得深思的

【答案】C

7.某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文。下列对该做法的分析中，错误的是（）。

某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文。下列对该做法的分析中，错误的是（）。

A.尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习积极性

B.浪费学生的上课时问，由教师范读课文的效果更好

C.学生把握朗读腔调、语气，更易理解文中人物形象

D.使课文内容形象化，有利于加深学生对课文的理解

【答案】B

8.《普通高中语文课程标准（实验）》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是（）。

《普通高中语文课程标准（实验）》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是（）。

A.教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册，运用PPT进行展示

B.教师要求学生在一节课上完成800字的作文，课外练笔至少1万字

C.教师灵活组织教学，鼓励学生积极参与社交活动

D.教师要求学生模仿文言文进行写作，掌握文言文的写作特点

【答案】A

9.下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。

下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。

A.能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读

B.多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑

C.能够使学生从不同层次发现问题

D.能够使学生用不同的方法发现问题

【答案】B

10.课文《包身工》后补充了《＜包身工背后