教材《谏太宗十思疏》省公开课金奖全国赛课一等奖微课课件.pptx

谏太宗十思疏;唐太宗李世民曾说过:“人以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替；以人为镜，能够明得失。”;隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓解阶级矛盾，主动纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，立誓要杀他，以后他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗。当初，经过战争后涵养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐步骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文当年，太宗先下令修飞仙宫，以后又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。;解题;作者介绍;整体感知：

1、朗诵正音（读准语气、停顿。）;整体感知：

2、文脉梳理;第一段;研习第一段;臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎？;人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。;3、齐读文本，分析回答下列问题：

(1)、第一段用了哪些比喻？这三句话各是从什么角度来阐述自己看法？;（2）本段用了喻证法和对比法，其作用何在？;;;;;;;;研习第二段;凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？;夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。;;;;;;;;小结：

第二段，指出人君有始无终，天下易取难守原因，从反面叙述“居安思危”必要性。;研习第三段;奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱认为度；;忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，;则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，能够尽豫游之乐，能够养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何须劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！;;;;;3、齐读文本，分析回答下列问题：

第三段提出了哪“十思”？作者理想政治境界是怎样？;思;总结

1.本文利用了哪些论证方法？

答：比喻论证对比论证

2.本文语言有何特点？

答：骈散结合，极富气势，华美流畅。

唐代奏疏，习惯上都用骈文写。这篇奏疏即使也用了许多骈偶句式，却突破了骈体束缚，骈散语句交替利用。现有骈文整齐华美，又有散文自然流畅，骈散结合，华美流畅，易于诵读。;词类活用;12.择善而从之

;特殊句式;信