2024年高考生物(苏教版2019)一轮复习练习 第9单元 课时练2 种群数量的变化.docxVIP

2024年高考生物(苏教版2019)一轮复习练习 第9单元 课时练2 种群数量的变化.docx

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一、单项选择题

1.如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况,对此叙述正确的是()

A.绵羊种群的数量增长到一定程度,就保持恒定不变

B.绵羊数量达到K/2时,增长率最大

C.种群数量不可能无限增长

D.绵羊数量达到K值时,种群的年龄结构为衰退型

2.(2023·无锡高三模拟)2020年6月5日,中华穿山甲由国家二级保护野生动物提升至一级。下列关于某地中华穿山甲种群的叙述,正确的是()

A.环境中资源的分布不能影响穿山甲种群空间特征

B.出生率和死亡率是穿山甲种群的最基本的数量特征

C.连续多年跟踪调查该种群的种群密度,可得出自然增长率

D.若建立自然保护区,则穿山甲种群的数量增长曲线将呈现“J”型

3.如图是一种酵母菌通气培养的生长曲线,a、b是相同培养条件下两批次培养的结果。下列叙述合理的是()

A.t2时两批次发酵液中营养物质剩余量相同

B.a批次中可能有大量细菌污染

C.将酵母菌接种到培养液中,并进行第一次计数

D.每天定时从静置的培养液中取样,测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变化曲线

4.在探究培养液中某种酵母菌种群数量的动态变化的实验中,采用了图1所示的血球计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm,计数室为16×25型)进行计数,连续培养一段时间后绘制培养液中酵母菌种群的数量变化如图2所示。图2中在a点对应的时间,将培养液稀释了100倍,经过一系列操作,检测四角上中方格的酵母菌数量分别为22、26、24、28。下列叙述正确的是()

A.培养液中酵母菌逐个计数非常困难,可采用取样器取样法进行统计

B.用血球计数板计数时,先滴加一滴稀释后的培养液于玻片中央,再从一侧缓缓盖上盖玻片,避免气泡产生

C.此培养液中酵母菌数量达到环境容纳量时种群密度约为8×108个/mL

D.图2中a点酵母菌种群增长率最大,年龄结构为增长型

5.(2023·连云港高三模拟)科学家研究了某种群数量与种群瞬时增长量的变化规律,结果如图所示。下列有关分析不正确的是()

A.该种群瞬时增长量大于0时,种群数量将上升

B.该种群数量为40万时,种群瞬时增长量最大

C.该种群数量大于80万后呈现下降趋势

D.该种群数量达到K值时,种内竞争最剧烈

6.科学家研究某区域田鼠的种群数量变化,得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线如图所示。在不考虑迁入、迁出的情况下,下列说法正确的是()

A.a、b时田鼠种群数量相同,c~d时段种群年龄结构为增长型

B.田鼠种群数量在b~d时期经历了先上升后下降的变化

C.该田鼠种群增长为“S”型增长,c点时种群密度最小

D.从图中可知O~d时期田鼠种群数量出现了周期性波动

7.如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列关于种群在某种环境中数量增长曲线的叙述,错误的是()

A.当种群数量达到E点后,种群数量不再变化

B.种群数量增长过程C点的增长速率最快

C.阴影部分表示环境阻力淘汰的个体数量

D.随着种群数量的增加,种群种内斗争逐渐加强

8.(2023·南通高三模拟)科研人员研究不同pH对小球藻细胞密度的影响,结果如图所示。下列相关叙述错误的是()

A.小球藻细胞代谢活动可改变培养液的pH

B.可用血细胞计数板对小球藻直接计数

C.不同pH条件下小球藻种群的K值不同

D.小球藻较宜生活在中性或偏碱性环境中

二、多项选择题

9.(2023·江苏南京高三模拟)种群是一个有一定特征、能自我调节的、动态变化和发展的有机体。下列关于种群特征的叙述,正确的是()

A.不是所有的种群都具有种群密度、年龄结构、性别比例等数量特征

B.雪松种子常落在母株附近形成集群,这不属于种群的数量特征

C.理想条件下形成的“J”型曲线的增长速率逐渐变大,而增长率保持不变

D.种群内个体的死亡不利于保持物种的延续和遗传多样性

10.(2023·江苏镇江高三模拟)为防治农田鼠害,研究人员选择若干大小相似、开放的玉米田,在边界上每隔一定距离设置适宜高度的树桩(供肉食性猛禽栖息),测得玉米从播种到收获(150天左右)期间,玉米田中田鼠种群密度的变化如图所示。下列叙述正确的是()

A.该生态系统中田鼠的种群密度是由出生率、死亡率、迁出率和迁入率决定的

B.设桩组在第30~150d,田鼠数量上升是因为玉米的株冠能为田鼠提供较多的栖息场所和食物

C.曲线2比曲线3更加有利于人类获益

D.第150~190d,田鼠种群密度下降,这是肉食性猛禽数量反馈的结果

11.(2023·江苏泰州高三模拟)小球藻是一种单细胞绿藻,某中学生物兴趣小组开展“不同光照强度对小球藻生长影响”的探究,实验流程为:向6组等量全营养液中接种等量小球藻,并在适宜温度等条件下培养→利用LED灯设置6个不同

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