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“高中历史校本课程资源的开发与利用”
研究总报告
简介部分
1.标题
高中历史校本课程资源的开发与利用
2.序言
美国课程理论专家泰勒认为:课程资源开发的关键是“要最大限度的利用学校的资源,
加强校外课程,帮助学生与学校以外的环境打交道。”当代课程开发专家认为:“课程实
施的范围和水平,一方面取决于课程资源的丰富程度,另一方面更取决于课程资源的开发
和运用水平,也就是课程资源的适切程度”。因地制宜的开发校本课程资源,是推进当前
高中历史课程改革的关键。本课题着重探索一切对我校高中历史教学课程改革带来实效的
资源的占有和适用,构建具有本校和乃至区域特色的实践和理论体系。
3.摘要
“高中历史校本课程资源的开发与利用”是针对当前课程资源开发的不足及历史学科
的特点提出的,自立项以来,课题组成员加强学习,定期集会,分工合作,重点突破,不
断完善实施方案,分阶段达成了既定目标。在学校的大力支持下,课题组成员在对校内资
料整合的基础上,多次到市、区档案馆、图书馆搜集、查阅地方资料,走访座谈,购买书
籍,初步构建了切合学校和地域特点的校本资源库:“高中历史备课资料库”和“乡土历
史小书架”。课题组先后开发了《图书章话春秋——山东省潍坊第一中学历史沿革纪略》、
《古钱币上的书法艺术》等校本课程,开发了《了解一下我们的家乡》等数个专题讲座,
编入《潍坊一中校本课程——专题讲座汇编》。课题组指导学生开展综合实践活动,《潍县
战役》等十几个研究性学习的结题报告在校内外产生了良好的影响。课题组将课题研究与
课堂教学密切配合,对学生搜集、运用信息的能力培养进行了深入研究,多篇论文在省市
获奖或发表,推动了教研教改的发展,不少实验教师被评为省市级教学能手。课题组配合
学校成功举办了系列校友活动,特别是“黄道源先生诞辰六十周年纪念”活动及《黄道源》
一书的出版,受到了各界的好评。
4.内容结构图
研究问题、研究背景、研究程序、研究成果、研究结论、研究反思、参考文献、附录
主体部分
一.研究问题:
1、研究目的
(1)构建切合校本特色的富有成效的高中历史课程资源体系。
(2)促进教师的专业成长和学生的自主探索。
(3)形成具有普适性的校本课程资源开发机制和理性认识。
2、研究意义
(1)探索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式,获得和建立高中历史校本
课程资源开发与设计的理论架构和实践经验,推进校本课程资源的开发与利用,推动新课
程改革的顺利实施。
(2)为我校乃至区域的高中历史教学建立开放的、动态的、发展的校本课程资源库,
开发校本课程,推进高中历史教学改革,促进教师的专业成长。
(3)克服课程脱离社会生活和学生生活的弊端,发展学生的社会实践能力和创新精神,
密切学生与本地经济发展和社会变化的联系,促进学生的全面发展。
(4)为学校“百年校庆”做必要的准备,为学校文化建设做出贡献。
3、研究假设
历史学科的独特性质、本校及地域的特点使我们拥有极为丰富的课程资源。有效地收
集、研究和运用这些资源,可以促进教育教学质量的提高,促进师生的全面而生动的发展,
促进新课程改革的顺利实施。
4、课题界定
促进高中历史教学,促进课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的紧密联系,给
学生提供主动参与、探究发现、交流合作且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操
的一切要素。
二.研究背景
1、现实背景
(1)当前,高中历史课程资源的开发与利用滞后于课堂教学改革,不能满足新课程改
革实施的需要。课程资源的认识上,不少教师将课程资源简单地理解为教科书、参考书;
课程资源的开发主体主要是依靠少数专家,任课教师并没有积极参与;课程资源实施空间
仅仅局限于班级课堂,并没有给学生提供综合实践活动的必要空间;课程资源的内容偏重
于学科知识的开发,远离了学生的生活经验,不能真正调动学生的积极性。
(2)高中历史课程资源的合理开发和有效利用,是还原历史学科本质,回归学生的生
活世界的最基本条件。学生在课堂内学习的时间十分有限,他
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