2024年高考作文备考之如何把名言嵌入作文：方法+素材.docx

一

把名言巧妙嵌入作文的方法

方法1

将名言出处融入句式之中，运用比喻手法，喻为“平地惊雷”，突显该句子的思想性。

例：“怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。”鲁迅一句警世箴言，如平地惊雷，掷地有声。

方法2

以“细细品之，方知其言非虚”点明作者对名言的态度，再自然生发出围绕该名言的思考，逻辑严密。

例：“达理故乐天而不竞，内充故退逊而不矜。”细细品之，方知其言非虚。

方法3

人物+名言+动词，形成对偶，同时提高了论证力；跳出俗套，用法新颖。

例：鲁迅早有“如果能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”之呐喊，梁任公也曾发出“国人无一旁观者，国虽小而必兴；国人尽为旁观者，国虽大而必亡”之号召。

???????????????????——《青春的底色是爱国》

方法4

运用反问句式：可曾记否+名言+名词。情感强烈，富有感染力。最好连用三次，形成排比句，也让阅卷老师觉得我们积累深厚。

例：可曾记否“天行健，君子以自强不息”的谆谆教诲，可曾记否“数风流人物，还看今朝”的满怀希冀，可曾记否“敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当”的字字箴言……

?——《国之强健路，吾辈当自强》

方法5

以时间的跨度着眼，“声音清晰而坚定”贯通古今，历史感跃然纸上。

例：“为中华之崛起而读书！”少年周总理的声音清晰而坚定，越过时间长河，指明发展方向。

——《心燃炽热赴浪潮，剑破沉疴向复兴》

方法6

应用“抛问”进行衔接，说服力强，同时让人眼前一亮。

例：傅庚生先生在《中国文学欣赏举隅》中抛问：“后生学者，文与心道契否？”

——《轻嗅文骨的芬芳》

二

作文衔接句与高频词

（一）流畅的衔接语句

【起】

1.最近爆出一大新闻

2.常在街头巷尾听到

3.此事令……颇感惊异

4.据报载……

5.所谓……的问题，只是……

6.……造成这种状况的症结究竟在哪里？的确应该作一番深入的反思和探讨

7.《XX》为此发表了……的文章，以期引起广泛的讨论

8.近日读到……

9.历史老人教导我们……

10.不知你是否相信……

11.自古以来……

【承】

初探意义：

1.读读这样的消息是令人……

2.观后令人不禁为之肃然起敬……

3.至少给我们这样几点启迪……

4.……，我很同意这一观点。

5.它留给社会的思考将是……

6.有识之士普遍认为……

7.显然……

8.这真是……

9.其中值得注意的是……

10.这一事实告诉我们……

11.不难发现……

12.……道出了……另一种效应

13.如今……也就是说……正是……

14.……一语道破天机

15.……深有同感

16.窃以为……

17.……被不幸言中

18.不能不说是……

19.所谓……是指……，它包括……

引用论证

1.××尖锐地指出：“……”

2.××真诚地感叹道：“……”

3.还是听听××的声音吧：“……”

4.记得××曾经说过：“……”

5.你一定记得那句有名的古语：“……”

6.“……”不正说明了这个道理吗？

7.“……”××的话对其作了恰如其分的概括

8.××有一句名诗千古传诵……

9.正如古人所云……

10.××曾告诫我们……

11.常言道……

12.××一语道破了……

13.我很欣赏××的一段精辟概括……

14.……令人难以忘怀

批驳观点

1.绝不是……更不是……而是说……

2.本来……然而……因而……

3.如果……不妨……但是……

4.……显然过于偏激

5.……其实不然

6.笔者无意一概反对……问题是……

7.如此谬论，岂不贻笑大方（天下）？实在令人难以苟同

8.……显然有失偏颇

9.……为我们不耻

10.其言词背后的真正目的是……

多重分析

1.首先，其次，再次

2.又……，又……

3.一方面，……另一方面……

4.有时……，又有时……

5.君不见……君不闻……

6.主观上……客观上……

7.眼前的……长远的……

8.显形的……隐形的……

9.物质方面的……精神方面的……

10.可以估算的……不可估量的……

【转】

进退转换

1.进（退）一步讲……

2.但是（然而，诚然，固然，不过）……

3.反观……

4.虽然（即使，纵令）……，殊不知……

5.不仅如此……

6.正因为这样……

7.当然（至于，既然）……

8.遗憾的是……

9.既然……那为什么……？原因是……

10.就……一点来说

11.尤其令人……是……

12.且不论……就是……

13.然而人们不禁要问……

14.不可否认……

15.倘若此说不谬，那么……

16.极而言之……

??

添加补足

1.至于……

2.为什么呢？其原因正是……

3.如果可能的话，还