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2022幼儿园说课稿《识字》

2022幼儿园说课稿《识字》1

说活动目标

1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。

2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的`、黑黑的、深深的、密密的。

3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

说活动准备

1、__X|__||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。

2、许多重叠词和名词的字卡。

3、11个大体操圈摆放在室内。

4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。

说活动过程

一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起孩子学习的兴趣。

二、以游戏的形式，匡助孩子回顾，并正确运用学过的重叠词。

1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。

引导孩子观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。

指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”

2、游戏“找重叠词兄弟”。

让孩子从众多的词汇中找出重叠词，匡助孩子分辨重叠词。

指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

根据孩子的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或者一段完整的话，

能力弱的孩子只要用重叠词组词，赋予鼓励。(如高高的楼房)

三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请孩子边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。

欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?

(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣赏儿歌，匡助孩子认识汉字和学习运用新授词汇。

让孩子把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的__X。

看谁说得最多，注意用词的准确性。

最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。

四、摹仿或者续编儿歌。

1、匡助孩子摹仿儿歌句式续编儿歌内容，要求孩子运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。

鼓励孩子说得与众不同，具有独创性。

2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

最后把孩子续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。

(老师抄的同时，让孩子一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励孩子声音响亮、清晰、充满自信心)

五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。

老师放音乐，让孩子手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。

找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

例如：__X|__|__X||__

蓝蓝的天空蓝蓝的湖水。

2022幼儿园说课稿《识字》2

一、说教材

《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。__是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明丽的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。__的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“奼紫嫣红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。

本课要求学生认识的生字有13个，会写的6个。一年级学生的学习重点是识字，新课程指出：要在具体的语言环境中识字，

采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。

凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会__所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。

二、说目标

根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：

1、认识本课13个生字，积累词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有采集对子和对对子的兴趣。

三、说过程

为了达到上述学习目的，在教学时，我就紧紧环绕着“以识字为基础，通过朗读，培养学生对夸姣事物的热爱之情”为目标而步步展开。

1、以学生为主体，通过朗读激发学生感情，设计本课的教学过程。《识字3》虽然是一篇识字课文，但文质兼美，因此，我在教学中，