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《平方根》说课稿
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《平方根》说课稿
一、教材分析：
、教材的地位和作用
“平方根”是省编教材初中数学第三
册第十章“实数”的第一节内容。由于实
际计算中需要引入无理数，使数的范围
从有理数扩充到了实数，完成了初中阶
段数的扩展。运算方面，在乘方的基础
上以引入了开方运算，使代数运算得以
完善。因此，本节课是今后学习根式运
算、方程、函数等知识的重要基础。
2、教学目标：（依据教材和大纲确
定）
⑴、使学生理解平方根的概念，了
解平方与开平方的关系。
⑵、学会平方根的表示法和求非负
数的平方根。
⑶、通过上述知识的教学，培养学
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生的“实践第一”的观点；体验数学于实
践，又服务于实践的思想。
⑷、对学生进行爱国主义的思想教
育。
3、教学重点、难点与关键：
重点：平方根的概念。
难点：平方根的概念和表示。
关键：求平方根（即开平方）运算
要靠它的逆运算平方来进行。
二、教学方法和手段：
根据教材内容结合初二学生的认知
特点，采用边启发、边分析、层层设疑、
讲练结合的教学方式。同时，利用媒体
形象直观地展示引例、例题及练习。帮
助学生理解概念，活跃课堂气氛，增大
教学密度，提高教学效率。
三、学法指导：
学生通过动手、动口、动脑等活动；
主动探索，发现问题；互动合作、解决
问题；归纳概括、形成能力。增强数学
应用意识、协作学习意识，养成及时归
纳总结的良好学习习惯，使学生的主体
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地位得以体现。
四、教学程序：
教学环节教学程序设计意图
教师活动学生活动
创设情境
引入新课
、出示引例1：
一艘轮船由A码头出发，朝正东方
向行驶3千米至c处，然后朝正北方向
行驶2千米至B处，问A、B相距多少
千米？
2、提出问题：⑴已知一个数要求这
个数的平方，该如何求？
⑵已知一个数的平方，要求这个数，
又该如何求？
⑶符合这样条件的数有几个？该如
何表示？（依据己有的知识经验估
计学生会回答正方形的面积是边长
的平方。）
思考，探索问题解决的途径。
复习己学知识
复习乘方运算法则。
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培养学生逆向思维能力。
诱发学生寻找解题途径。
交流对话
探索新知引例2：（投影片显示）
已知一个正方形的面积等于4cm2，
求它的边长。
引导学生观察分析、思考。
强调指出应根据实际情况确定边
长的值。
总结：
已知某数的平方要求这个数，用式
子来表示就应是：已知x2=a，求x的值。
这和我们一开始提出的问题，求一个已
知数的平方正好相反。要解决这样一个
问题，就须在数学上引进一个新的概
念――平方根。
引导学生举例。
简要介绍数的产生与发展。思考、
发现：
逆用乘方运算。深入探究，如设一
边长为xcm，依题意有x2＝4，∵22＝4，
（2）2＝4
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