一年级下册音乐教案- 第十一课 小雨沙沙｜湘艺版 (1).docxVIP

《小雨沙沙沙》教学设计

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

教学内容：

1．歌曲《小雨沙沙沙》

2．沙锤

教学目标：

1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，能表现歌曲的强弱。2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。3．能即兴为歌曲创编舞蹈动作，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：

1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。教学难点：

1．声音的强弱部分

2．和声伴唱的处理。

教具学具使用：

电脑多媒体课件图片、沙锤。

教学过程：

一、师生问好，导入

教师：在上课前，老师要考考你们，看看一(9)班的同学们是不是善于猜谜语。请听：千条线万条线，落在水里看不见。打一种自然现象。

生：雨

教师:同学们真聪明，雨，有很多种，大雨、小雨，那么同学们谁来说说春天的雨是什么样的？

生：沙沙沙、滴答滴答、哗哗哗。

师：同学们说得真好，春天的小雨可调皮了，把大自然的植物都吵醒了。

教师：今天我们就来学习一首与春雨有关的歌曲，板书：小雨沙沙沙。

二、歌曲教学

1、听歌曲：说一说歌中唱了些什么？小雨的声音是什么样的？种子在小雨的滋润下有什么反应？说了什么？并启发学生说出歌曲情感(播放歌曲课件反复听并让学生回答。)。

2、师张贴图片并总结歌词内容。

3、师放课件生随节奏齐读歌词。

4、师范唱，学生打节拍。

5、随琴用sha模唱lalu模唱

6、倾听小雨的声音有哪些？(沙沙沙沙沙沙)(沙—沙—沙沙沙)

7、体会歌曲中的强弱句

8、随乐有感情齐唱。

9、分角色演唱歌曲。(第一排同学唱沙沙沙沙沙沙第二排同学唱沙—沙—沙沙沙第三排同学拍腿打出沙锤的节奏第四排同学领唱)

三、沙捶。

1、师出示沙锤。

2、用沙锤模仿雨声。

3、鼓励学生创编伴奏。

4、学生上台展示伴奏型。

5、随乐伴奏。

四、创编动作

1、放音乐，学生自编，师巡回指导。

2、请学生上台表演。

3、师生共同表演。

五、总结

教师：今天这节课我们一起倾听了春天的小雨和种子的对话，而且我们还为这首好听的歌编了舞蹈，加了伴奏，老师再为同学们播放一首

春天的歌，让我们在优美的音乐声中说再见吧。

六、教学反思：《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素

材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。

教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

一、创设情镜，激发情趣。我利用谜语引出春天的小雨，让学生展开想象，春天的小雨是什么样的，通过学生模仿春天的小雨，感受春雨的画面，通过提问春雨来了大自然会发生怎样的变变化，让学生思考回答，教师总结，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。

二、淡化教唱，培养自主性。这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。

三、鼓励积极参与，发挥想象。选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。

四、不足之处：

1、一年级歌曲的音准方面，虽然在第二学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高学生的音高、音准。

2、在授课过程中，应带领学生《小雨沙沙》的歌曲旋律中，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙以及沙锤的伴奏单独练习然后找三部分同学一起演奏出来，效果会更好。