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学校“一划两案“案例(中学)案例

(案例2)

2020年“国培计划”

中小学幼儿园教师息技术应用能力研修

项目学校“整校推进”任务实施规划书

一、基本息

学校名称

类型划分

学校负责人：

项目联络人：联系

学校息化管理团队

姓名职务

二、学校基本情况分析

（请描述本校当前的办学特色、息化条件、教师队伍年龄

职称等基本状况、教学中息化应用的主要问题，以及息化核心

诉求，不多于500字）注：该栏目的描述，是为了方便找到在

此次能力提升工程中与学校发展最为契合且具可行性的努力方

向。

我们是九年一贯制学校。现有三个校区，78个教学班。

240余名教师。校区按照学段分配，初中所在校区是2019年

底投入使用，目前，学校的软硬件设备配置基本到位，校园息

化平台初步建设到位，个别学科教学资源库相对完善，初步具

备了开展息化教学的条件。

最大的问题在于技术与机制，学校最初规模较小，老教师

居多，一方面息技术条件有限，另一方面老教师能力也达不到，

因此息技术与教学融合工作不够理想，教育教学方面，大多数

教师仅停留在ppt制作这样简单的技术应用上，大数据分析缺

乏或在教学中利用率不高。目前学校尚未建立相应的激励、评

价、约束等机制促进教师在教育教学中使用息技术。近几年学

生数激增，大批年轻教师进入学校，他们接受新鲜事物的能力

比较强。借助这次息技术2.0培训，作为试点校，我们力图以

此为契机，通过培训研究，转变教师观念，提升息技术应用能

力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。

三、学校发展SWOT分析

（请利用SWOT工具分析学校息化发展的优势、劣

势，以及面临的机遇和挑战）

职责

A中学所涉学段中学

创新校（）样板校（）普及校（）

S学校教师整体素质较高，近三年新分配教师

数量较多，教学经历不足，但接受新事物本领

较强，息技术操作能力较高，研究有热情，

成效有保障；学校软硬件装备配备齐全，出格

是搜集有基本保障；借助区域平台，各学科教

学资源库初步形成。

W很多教师（年轻和年长教师均有）对技

术的使用仅停留在制作ppt等浅层应用；

教师对校园息化平台的教学数据分析不

够透彻深入，数据使用价值不大。

我校初中部是新建校区，息化教学设施基

本配备完善，经费投入有保障；学校教育教学

质量在所属区域压倒一切，受到区教体局的高

度重视，工作开展比较顺利

T近几年招生片区逐年增扩大，学生数量

急剧增加，年轻教师大量涌入，对教育教

学质量的稳步提升产生较大影响；教师

对于数据分析接受度不高，未能跟上时

代潮流。

4、学校发展愿景

（请根据学校息化基本情况和核心诉求，明确本校在未来

三年中的息化发展愿景）

用息技术优化课堂，促进我校“活动探究常态课”模式的深

入实施，给学生高成效的研究体验，使学生主动研究、快乐生

活。

五、学校绩效目标

（根据上述发展愿景，确定本校未来一年的息化绩效方针。

绩效方针应具体、可操作，并且必需包含

1~2条与教师息技术应用能力相关联的绩效目标）

1.利用网络数据平台，掌握真实学情，设计科学合理的教

学目标；利用息技术手段，优化课堂讲解、启发、示范、指导、

评价等环节，促进“活动探究常态课”的深入实施，调动学生参

与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率。

2.每位教师均能掌握一个与本学科相关的、在课堂上切实

可用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示文稿、在线测

试平台等，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建

构提供丰富的研究支持，进而提高课堂效率，提升教学质量。

3.在教研组长的带领下，每个教研组合作完成本学年的、

高质量的教学设计（学情分析到位、方针制定科学可操作、重

难点把握合理、教学过程模糊流利、巩固训练合理到位等）及

通用讲课演示文稿（知识要点整合提炼、可视化方式有逻辑地

呈现内容布局、师生互动方式灵动等），个体教师在此基础上

有所创新。

六、校本研修方案

校本研修（结合学校的息化发展愿景和本领提升工程2.0

的要求，确定学校在校本研修中的绩效目绩效方针标，绩效方