2024年度中班科学罐子的声音教案.ppt

中班科学罐子的声音教案

contents

目录

课程介绍与目标

罐子声音原理及特点

实验操作与观察

数据分析与结论

拓展延伸活动设计

课程回顾与反思

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课程介绍与目标

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课程结合幼儿的生活经验和认知水平，以游戏化的形式引导幼儿主动探索、积极思考，培养其对科学的兴趣和好奇心。

本次科学课程以“罐子的声音”为主题，旨在通过实践和探索，帮助中班幼儿了解声音的产生和传播原理。

了解声音的产生和传播原理，知道不同物体可以发出不同的声音。

知识目标

能力目标

情感目标

能够运用感官观察、比较和分析不同罐子发出的声音，培养幼儿的观察力和实验能力。

激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，培养其对周围世界的关注和热爱。

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罐子声音原理及特点

声音是由物体振动产生的，当罐子受到敲击或摩擦时，罐子壁开始振动，这些振动经过空气传播到我们的耳朵，被我们听到。

物体振动

罐子内的空气和罐子外的空气开始振动，这些振动经过空气的传递，被人耳听到。

空气传播

玻璃罐

陶瓷罐

金属罐

塑料罐

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玻璃罐的声音清脆悦耳，音高较高，适合制作高音部分。

陶瓷罐的声音浑厚低沉，音高较低，适合制作低音部分。

金属罐的声音尖锐刺耳，音量较大，适合制作强烈的音效。

塑料罐的声音比较闷，音量较小，适合制作一些轻柔的音效。

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实验操作与观察

1.准备材料

收集不同大小、形状和材质的罐子，如金属罐、玻璃罐、塑料罐等。同时准备一些用于填充罐子的物品，如石子、沙子、豆子等。

将选定的物品分别放入不同的罐子中，注意填充物的多少会影响声音的效果，可以让学生尝试不同的填充量。

确保每个罐子都紧密封闭，以防止填充物漏出。

让学生轻轻摇晃罐子，倾听罐子发出的声音。

让学生比较不同罐子发出的声音，引导他们注意声音的音调、音量和音色的差异。

2.填充罐子

4.摇晃罐子

5.比较声音

3.封闭罐子

1.安全指导

2.操作规范

3.观察引导

4.记录要求

在实验过程中，提醒学生注意安全，避免使用破损的罐子，以防划伤手指。

引导学生仔细观察不同罐子发出的声音，并尝试描述声音的差异。

指导学生按照实验步骤进行操作，确保实验的顺利进行。

要求学生记录实验过程中观察到的现象和听到的声音，培养他们的观察力和记录能力。

要求学生记录每个罐子发出的声音的音调、音量和音色等特征。

1.记录声音特征

2.描述声音差异

3.记录实验现象

4.整理与分析数据

让学生尝试描述不同罐子发出声音的差异，如有的声音清脆、有的低沉等。

记录实验过程中出现的任何特殊现象，如某个罐子发出的声音特别响亮或某个罐子摇晃时没有声音等。

在实验结束后，指导学生整理和分析实验数据，帮助他们理解声音的产生和传播原理。

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数据分析与结论

在实验过程中，教师仔细观察幼儿操作罐子的过程，记录他们的行为表现和反应。

观察法

在实验前后，向幼儿家长发放问卷，了解幼儿对罐子声音的认知和兴趣。

问卷调查法

使用录音设备记录幼儿敲击罐子的声音，以便后续分析和比较。

录音法

将观察记录、问卷调查和录音数据进行整理，分类汇总。

数据整理

对整理后的数据进行统计分析，包括幼儿操作罐子的频率、时长、力度等。

统计分析

对录音数据进行声音分析，比较不同罐子发出的声音特点。

声音分析

幼儿对罐子声音的兴趣浓厚，愿意主动探索和尝试。

不同材质和形状的罐子发出的声音各有特点，幼儿能够通过观察和比较发现这些差异。

通过实验，幼儿能够初步了解声音的产生和传播原理，培养他们的科学探究精神和动手能力。

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拓展延伸活动设计

不同材质的罐子声音比较。准备几个不同材质的罐子（如玻璃、陶瓷、塑料等），分别装入相同量的豆子或石子，然后摇晃并比较它们发出的声音有何不同。这个实验可以进一步探究声音与物体材质的关系。

实验一

不同音量的罐子声音比较。准备两个相同的罐子，分别装入不同量的豆子或石子，然后摇晃并比较它们发出的声音大小。这个实验可以帮助幼儿理解音量大小与物体振动幅度的关系。

实验二

活动一

制作“音乐瓶”。提供几个空瓶子，让幼儿尝试在瓶子里装入不同量的水，然后用小棒敲击瓶子，发出不同的音高。这个活动可以培养幼儿的音乐感和动手能力。

活动二

罐子声音排序。准备一组装有不同量豆子或石子的罐子，让幼儿通过摇晃和比较声音，将它们按照声音的大小或音高进行排序。这个活动可以锻炼幼儿的听觉分辨能力和逻辑思维能力。

建议一

家庭音乐会。家长可以和幼儿一起利用家中的各种容器（如锅碗瓢盆等）制作简易乐器，然后举行一场家庭音乐会。这个活动不仅可以增进亲子关系，还可以培养幼儿的创造力和音乐素养。

建议二

科学游戏夜。每周安排一个晚上作为“科学游戏夜”，家长和幼儿一起进行有趣的科学实验或游戏，如探索罐子的声音