小学二年级语文下册《雷雨》课件.pptx

第1课时;

第1课时

;;雷léi

结构：上下

部首：

书写指导：上宽下窄；雨字头第三笔是横钩。;边读边对照生字表圈出生字，注意读准字音，读通句子，标注自然段序号。;轻声;扌;自由朗读课文，找一找：文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中、雷雨后的景象？;作者就是按照这样的顺序来写这场雷雨的，你能试着用这样的句式说一说吗？;默读第1—3自然段，找一找：雷雨前的场景中，作者描写了哪些景物？;乌云;叶子;树枝;蜘蛛;闪电;满天的乌云，黑沉沉地压下来。;压

结构：半包围

部首：厂

书写指导：最后一点写在土字里。;树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。;想象补白。;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。;①金黄的稻谷（）下头。

③叶子从树上（）下来。;垂

结构：独体字

部首：丿

书写指导：中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等。;闪电越来越亮，雷声越来越响。;你能用上“越来越……”说话吗？;

第2课时

;雷雨前，作者看到了什么样的景象？背一背。;作者为什么连用3个“哗”？;雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。;这么大的雨，让你想到了哪些词语？;渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。;结合图片，朗读第4—6自然段。

试着背一背第4—6自然段。

默读第7—8自然段，说说雨后又是怎样的景象。;天亮起来了。……

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。;感受小动物的变化。;蜘蛛又坐在网上。;和雷雨前的景象对比朗读。

试背第7—8自然段。;说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。

朗读全文。

试着背诵课文。

你见过的雨是怎样的？试着把你看到的、听到的、感受到的写一写。;板书设计;第1课时;

第1课时

;;雷léi

结构：上下

部首：

书写指导：上宽下窄；雨字头第三笔是横钩。;边读边对照生字表圈出生字，注意读准字音，读通句子，标注自然段序号。;轻声;扌;自由朗读课文，找一找：文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中、雷雨后的景象？;作者就是按照这样的顺序???写这场雷雨的，你能试着用这样的句式说一说吗？;默读第1—3自然段，找一找：雷雨前的场景中，作者描写了哪些景物？;乌云;叶子;树枝;蜘蛛;闪电;满天的乌云，黑沉沉地压下来。;压

结构：半包围

部首：厂

书写指导：最后一点写在土字里。;树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。;想象补白。;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。;①金黄的稻谷（）下头。

③叶子从树上（）下来。;垂

结构：独体字

部首：丿

书写指导：中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等。;闪电越来越亮，雷声越来越响。;你能用上“越来越……”说话吗？;

第2课时

;雷雨前，作者看到了什么样的景象？背一背。;作者为什么连用3个“哗”？;雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。;这么大的雨，让你想到了哪些词语？;渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。;结合图片，朗读第4—6自然段。

试着背一背第4—6自然段。

默读第7—8自然段，说说雨后又是怎样的景象。;天亮起来了。……

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。;感受小动物的变化。;蜘蛛又坐在网上。;和雷雨前的景象对比朗读。

试背第7—8自然段。;说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。

朗读全文。

试着背诵课文。

你见过的雨是怎样的？试着把你看到的、听到的、感受到的写一写。;板书设计;第1课时;

第1课时

;可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。;你们能想办法帮助他们吗？;;借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。

标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？;慌张辨别忠实向导

一盏灯永远乱闯碰上

稠密稀少沟渠积雪;指南针;书写指导：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。;什么是“天然的指南针”？;课文讲了哪几种天然的指南针？;太阳;北极星;大树;积雪;用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。

小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。

想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？;小组合作，试填表格。;小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。

想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？;

第2课时

;默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积