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教育科学研究方法复习资料1

第一章教育科学研究方法的一般原理

一、单项选择题

1、由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的包含规律性的理论体系是（科学）。

2、方法作为一般的思维方式和行为方式，不仅是一种技巧技术，也是一门（艺术）。

3、为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式是（方法）。

4、“教育科学研究方法”中的“研究”，除了整理修改知识和开拓知识新用途外，还

有（创造知识）。

5、在教育科学研究的三个基本要素中，其核心问题是形成（科学理论）。

6、教育科学研究方法的运用，其对象是（）

7、教育科学研究方法以分析为主的发展时期的代表教育家是（夸美纽斯）。

8、始于16世纪，终于19世纪末20世纪初的教育科学研究方法历史发展时期是

（以分析为主）。

9、教育科学研究方法论属于（具体分科方法论）。

10、主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究是

（应用研究）。

11、主要目的在于探索和创新知识、扩展和完善理论的研究是（基础研究）。

12、主在目的在于发展应用于教育进步和学校运行的有效策略的研究是（发展性研究）。

13、主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是（预测研究）。

14、目的是通过收集和分析资料数据，对一定的教育目标和教育活动的相关价值作出判

断的研究是（比较与评价研究）。

15、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关问题

的研究是（描述研究）。

16、对两个或更多数量的教育对象间是否存在相关程度进行判定，目的在于建立相关或

用于预测的研究是（相关与比较研究）。

17、关于教育本质、教学过程、德育过程等问题的研究属于（基础研究）。

18、关于学生课业负担过重问题的研究属于（应用研究）。

19、关于教育经费问题、师资队伍培训问题的研究属于（发展性研究）。

20、关于不同种类的实验教材的比较分析属于（比较与评价研究）。

21、关于杜威教育思想对中国20世纪20年代教育改革的影响研究属于（历史研究）。

22、对小组合作学习形式的调查研究属于（描述研究）。

23、关于未来学习化社会与当今的师范教育改革的研究属于（预测研究）。

24、家庭教育方式与学生个性特点的相关研究属于（相关与比较研究）。

25、个体道德社会化与道德教育过程及规律的研究属于（理论研究）。

26、研究者根据一定的研究假设，在教育活动中创设能验证假设的环境和条件，主动的

控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果关系的研究是（实验研究）。

二、多项选择题

1、教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（A、B、C）

A、科学理论B、方法和技术C、现象与客观事实D、实践活动E、思维活动

2、“教育科学研究”中的“研究”是指（B、C、D）

A、发现问题B、创造知识C、开拓知识新用途D、整理和修改知识E、学习知识

3、教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（A、B、C、D、E）

A、基础研究B、发展性研究C、应用研究D、预测研究E、比较与评价研究

4、教育科学研究方法按研究方法来分可以分为（A、B、C、D、E）

A、相关与比较研究B、实验研究C、历史研究D、描述研究E、理论研究

5、教育研究具体表现的不同水平是（）

A、直觉观察B、探究原因C、迁移推广D、总结评定E、理论研究

三、名词解释

1、教育科学：教育科学是正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系，是

人类教育实践经验的总结和概括，并将随着教育实践的发展而不断发展。

2、教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程

序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

3、教育科学研究方法：教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地进行教

育研究和构建教育理论的方式。

4、理论研究：

5、方法：是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方法。也就

是说，方法作为一般的思维方式和行为方式，研究问题的一般程序和准则。它不仅是一

种技巧技术，也是一门艺术。

6、研究：指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索活动。

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