四年级上册数学教案-1.9 整理与复习 ︳人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案-1.9整理与复习

一、教学目标

1.让学生通过整理与复习，巩固所学知识，提高数学能力。

2.培养学生主动参与、积极探究的学习态度。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容

1.加法交换律和结合律

2.减法的性质

3.乘法分配律

4.除法的性质

5.整数四则混合运算

6.解决实际问题

三、教学重点、难点

1.重点：掌握加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律，除法的性质，整数四则混合运算。

2.难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入

通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念回顾

（1）加法交换律和结合律

a.加法交换律：两个加数交换位置，和不变。

b.加法结合律：先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。

（2）减法的性质

a.一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。

（3）乘法分配律

a.两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。

（4）除法的性质

a.一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。

3.整数四则混合运算

通过实例演示，让学生掌握整数四则混合运算的顺序和法则。

4.解决实际问题

（1）列式解答

a.一步计算的问题

b.两步计算的问题

（2）画图解答

a.通过画图，将实际问题转化为数学问题。

b.根据图形，找出数量关系，列出算式。

5.课堂小结

让学生谈谈本节课的收获，总结整理与复习的方法。

6.课后作业（略）

五、教学反思

本节课通过整理与复习，让学生巩固了所学知识，提高了数学能力。在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极探究，培养学生的合作交流、解决问题的能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、板书设计（略）

注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学教材。

重点关注的细节：教学过程

在“整理与复习”这一环节，教学过程的设计与实施是关键。这一部分不仅要求教师对学生的已有知识进行系统的梳理和巩固，还要求教师引导学生通过合作与探究，将所学知识内化为解决问题的能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。教师可以通过提出引导性问题，例如：“我们已经学习了加法、减法、乘法和除法，你能说出它们之间有什么联系和区别吗？”或者“你在日常生活中遇到过哪些需要用到我们学过的数学知识的问题？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并促使他们回顾和思考已学过的知识。

二、基本概念回顾的深入

在基本概念回顾部分，教师不仅要帮助学生复习加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质等基本运算定律，还要通过具体例子，让学生理解这些定律背后的数学原理和逻辑关系。例如，通过具体的数字计算和代数表达，让学生体会加法交换律和结合律在简化计算过程中的作用。

三、整数四则混合运算的顺序与法则

整数四则混合运算的顺序和法则是学生在解决复杂计算问题时必须掌握的技能。教师可以通过具体的计算题目，让学生在实际操作中理解“先乘除后加减”、“从左到右依次计算”等运算顺序，并通过错误分析，让学生深刻理解不按照正确顺序计算可能带来的错误。

四、解决实际问题的方法与策略

解决实际问题是数学教学的核心目标之一。在这一部分，教师应该通过设计丰富多样的实际问题，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，体会数学的价值。教师可以引导学生通过列式解答和画图解答两种方式来解决问题。

1.列式解答

教师可以设计一些简单的实际问题，让学生通过一步或两步计算来解决。例如，“小明有30元，他买了一本书花了15元，然后又买了一支笔花了5元，他还剩多少钱？”这样的问题能够让学生将实际问题转化为数学表达式，并通过计算得出答案。

2.画图解答

对于一些较为复杂的问题，教师可以引导学生通过画图来帮助理解问题。例如，“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。”教师可以引导学生画出长方形，并通过图示来理解面积的计算方法。

五、课堂小结与课后作业的布置

课堂小结是帮助学生巩固本节课所学知识的重要环节。教师可以引导学生用自己的话总结本节课的重点内容，并鼓励他们分享自己的学习心得。课后作业的布置应该具有针对性和实践性，既能够帮助学生巩固所学知识，又能够激发他们的学习兴趣。

六、教学反思的重要性

教学反思是教师不断提高教学质量的重要途径。教师应该在教学过程中不断观察学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略。同时，教师还应该反思自己的教学方法和教学效果，不断寻求改进和提升的空间。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生整理和复习所学知识，提高他们的数