计算机应用基础课程思政的应用.doc

计算机应用基础课程思政的应用

摘要为了更好地贯彻落实总书记提出的“立德树人〞的教育基本任务，本文主要研究如何在“计算机应用根底〞教学中体现思政元素，找准切入点，充沛利用好课堂教学这个主渠道，更好地将十九大精神、典范精神、工匠精神和社会主义核心价值观融入教学，突出知识传授与价值引导的有机统一。

关键词计算机应用根底课程思政应用研究

1前言

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人〞作为教育的基本任务的一种综合教育理念【1】。“计算机应用根底〞是目前高职院校普遍开设的职业根底性课程，目的是在信息技术高速开展的今天，为学生日后走上工作岗位使用计算机解决实际问题奠定良好的根底。如何在“计算机应用根底〞教学中体现思政元素，找准切入点，更好地将十九大精神、典范精神、工匠精神、社会主义核心价值观和职业道德融入到教学内容，应用到课堂实践，从而实现该课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，贯彻落实总书记提出的“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人〞这个基本问题，到达立德树人的教育基本任务，是我们需要研究和关注的。

2目前高职院校思想政治教育的现状和遇到的问题

高等职业教育是我国教育的重要组成局部，肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命。其基本目的在于提升学生整体素质，使其具备本专业所需的专业知识和操作技能，成为社会需要的应用型人才。随着社会的开展，学校对于学生思想、人文的教育渐渐被专业技能的培养、校企合作和就业所替代。学生对于自己的未来，短少规划，对于未来的就业，他们更看重薪资待遇、职业开展，基本不在乎国家和民族是不是需要我，更不愿意到条件艰苦的岗位上去锻炼自己。在学生中，存在政治信仰缺失、理想信念不坚决、个人价值取向扭曲、不讲诚信、不足社会责任感、怕吃苦、短少团结协作精神、心理素质不好等问题。

3目前“计算机应用根底〞课堂教学存在的问题

在问卷调查和对教师的访谈中，很多教师都抱怨现在的学生越来越不好教了，不像以前的学生———尊敬老师、听话、荣誉感强，现在的学生多以自我为中心，对教师的说教不放心上，对自己的成绩也满不在乎，而且，这些问题已经越来越明显，可以说是普遍现象，分析原因主要有两个：一是学生素质下降，层次不一。以我院为例，招收的学生类别很多，有高中生，也有中专、技校的学生，尤其近几年受本科院校扩招、学生生源数量不断减少，同时，在各省市录取中，高职招生又根本属于高招的最后一批，使得生源质量整体下降，招收进来的学生分数较之前有很大程度的下滑，学生素质参差不齐，能力水平相差较大。二是随着信息技术和智能手机的飞速开展，计算机已经逐渐失去对学生的吸引力，取而代之的是智能手机，学生将更多的注意力集中在了刷微博、聊微信、玩游戏上，虽然教师不用担忧纪律，但是真正听课的人寥寥无几，学生完全沉浸在手机中，不足与教师的互动交流，更不用说学生是否积极在思考、是否真正学到了知识。久而久之，授课教师也失去了讲课的热情，甚至个别教师会感到上课是一种折磨，失去了讲课的热情，讲出来的内容就会干燥乏味，就更吸引不了学生，这样，就形成了一种恶性循环。

4“计算机应用根底〞课程如何体现课程思政内容

4.1从教师自身着手，转变观念，摒弃原有的教育理念，帮忙学生系好人生的纽扣

对于学生的素质教育、理想信念教育、职业道德教育不应仅仅是思政老师在思政课上要完成的任务，而是所有教师在所有课程的教学活动中都要体现出来的，这样才能到达全程育人的目标。站在新时代，面对新形势，作为职业教育的教师要扭转目前教学中重知识传授、技能培养，轻育人教育的状况，牢固树立教师“全员育人、全程育人、全方位育人〞的“三全育人〞新观念，将立德树人落到实处。首先，教师要加强自身建设，在学生成长中充沛发挥示范引领的作用。总书记曾说过，“传道者自己首先要明道、信道〞。作为高校教师要提高自己的政治站位、坚决自己的理想信念，这样才能培养出德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。其次，教师要注重提升自身的人格魅力。

4.2深入挖掘教学内容的深度融合，充沛利用好课堂教学

这个主渠道，突出授课中知识传授与价值引导的有机统一我们以介绍计算机根底知识为例，这一章主要介绍计算机的开展史、软件和硬件系统组成等知识，以前我们多从世界角度出发来介绍相关的内容，学生可能知道世界上第一台计算机叫什么名字，哪年诞生的，但是，如果问学生中国第一台计算机是哪年研制成功、叫什么名字？中国最快的超级计算机叫什么名字，在世界排名第几？我想绝大局部学生都答复不上来，因为书本中没有波及这些内容。而事实上，中国在计算机领域的开展对世界的奉献是不能小觑的，目前中国计算机在很多方向的研究