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;第1课时;习作：看图画，写一写;初步感知;观察人物，看看可分为几类。;认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。运用句式“首先……然后……再……最后……”。
小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，小组成员说出相应的动词。;联系生活，想象语言。;再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？;学生习作;放风筝;于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。;抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。;看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一;边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。;看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！;你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？
还有什么建议？有什么疑惑？;第2课时;评价要求：;对照清单，同桌互改：;品读欣赏;誊写作文，点评作文。;第1课时;听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？;毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。;;;自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，读流利。
讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。;积累词语;;左右结构：;1.本课要求会写的字在字形上有什么特点？;;加一加;村子沙洲坝领导革命解放旁边石碑想念;读第一自然段，思考：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？;读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？;读第三自然段，并思考：乡亲们在石碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。为什么要立这块石碑？;仿写句子。;水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友;结构：;结构：;结构：;这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念的故事。;吃水不忘挖井人
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