六年级下册数学人教版：比和比例（整理复习）-教学课件.pptx

比和比例（整理与复习）年级：六年级学科：小学数学（人教版）

本单元学习的内容有哪些？比例尺（数值比例尺、线段比例尺）图形的放大与缩小用比例解决问题我的思考一

比和比例有什么联系和区别？比比例意义各部分名称基本性质两个数相除又叫做两个数的比。表示两个比相等的式子叫做比例。0.9∶0.6＝1.5前项后项比值5∶6＝20∶24内项外项比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）,比值不变。在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。我的思考二

我的疑惑：比例尺是比还是比例？怎样求比例尺？图上距离∶实际距离＝比例尺（1）一幅地图中某两地的图上距离5cm，表示实际距离15km，这幅图的比例尺是多少？图上距离∶实际距离=5cm:15km=5cm:1500000cm=1:300000答：这幅图的比例尺是1:300000。练习1注意：1.前项必须为图上距离。2.要统一为厘米单位。

（2）比例尺是1︰500000，图上距离是2.5cm，实际距离是（）km。（3）比例尺是1︰500000，实际距离是25km，图上距离是（）cm。解：设实际距离是xcm。解：设图上距离是xcm。2.5x=1500000x2500000=150000025km=2500000cmx=2.5×500000x=12500001250000cm=12.5km500000x=2500000x=2500000÷500000x=5比例解法

（2）比例尺是1︰500000，图上距离是2.5cm，实际距离是（）km。（3）比例尺是1︰500000，实际距离是25km，图上距离是（）cm。图上距离÷实际距离=比例尺实际距离=图上距离÷比例尺图上距离=实际距离×比例尺2.5÷1500000=2.5×500000=1250000（cm）=12.5（km）25km=2500000cm2500000×1500000=5（cm）算术解法这里将比例尺写成了分数形式的比同学们，你还有其它方法吗？

（4）有一种手机零件非常精密，把它画在比例尺是100︰1的图纸上后，长度为40cm，这种零件的实际长度是多少？解：设实际长度是xcm。40x=1100100x=40x=40÷100x=0.4实际距离=图上距离÷比例尺40÷1100=0.4（cm）答：这种零件的实际长度是0.4厘米。

正比例和反比例有什么相同点？有什么不同点？?正比例反比例相同点1.两种相关联的量。2.一种量变化，另一种量也随着变化。不同点1.一种量扩大，另一种量也随着扩大；一种量缩小，另一种量也随着缩小。2．两种量中相对应的两个数的比值一定。1.一种量扩大，另一种量反而缩小；一种量缩小，另一种量反而扩大。2．两种量中相对应的两个数的积一定。关系式我的思考三

判断：两种量是否成比例？成什么比例？1.从甲地到乙地的路程是240Km，汽车行驶的速度与时间。2.圆锥的高是30cm，它的体积和底面积。3.圆的半径和面积。速度×时间=路程（一定），速度与时间成反比例关系。??练习2

用比例解决问题李叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行驶了100km。照这样的速度，从甲地到乙地一共要用3小时，甲乙两地相距多远？李叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行驶50km。原路返回时每小时行驶60km,返回时用了多长时间？正比例关系反比例关系解：设甲乙两地相距χkm。??答：甲乙两地相距150km。解：设返回时用了χ小时。?答：返回时用了2.5小时。练习3

练习4学习小组在研究“一堆钉子有多少颗？”他们讨论出了下面称铁钉的方法：解：设这堆铁钉共有χ颗。?=?200χ=300000χ=1500答：这堆铁钉共有1500颗。你还能写出其他的比例式吗？生活中还有可以运用比例知识解决的问题吗？?=?

同学们，这节课你有什么收获？你还有更多的思考吗？小结课后学习任务：请丈量或调查学校运动场的相关数据，并选用合适的比例尺绘制平面图。1.比和比例的联系和区别。2.正比例和反比例的相同点和不同点。3.用比例解决问题。

同学们，下课！