安徽大学版综合实践活动教案六年级下册《4.1 生活乐趣多》（教案）.docxVIP

安徽大学版综合实践活动教案六年级下册

《4.1生活乐趣多》（教案）

教材分析

《生活乐趣多》是安徽大学版六年级下册综合实践活动课程中的一个单元。本单元旨在引导学生通过观察、实践和体验，发现生活中的乐趣，培养学生的生活情趣和审美能力。教学内容涵盖了生活中的各种乐趣来源，如手工制作、烹饪、户外活动等，以及如何通过实践去探索和体验这些乐趣。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的观察力和实践能力，他们对周围的事物充满了好奇心，并乐于参与各种实践活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能对生活乐趣的理解还不够深入，缺乏发现和创造乐趣的能力。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生去观察生活，发现乐趣，并通过实践活动去体验和创造乐趣。

核心素养目标

1. 培养学生的观察力和实践能力，使他们能够发现生活中的乐趣并乐于参与实践活动。

2. 增强学生的生活情趣和审美能力，使他们能够欣赏和创造美。

3. 培养学生的团队协作能力和创新意识，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同创造乐趣。

教学目标

1. 知识与技能：

引导学生了解生活中的各种乐趣来源，如手工制作、烹饪、户外活动等。

培养学生通过实践活动去探索和体验生活乐趣的能力。

让学生掌握一些基本的制作和烹饪技能。

2. 过程与方法：

引导学生通过观察、实践和体验的方式去发现生活中的乐趣。

培养学生团队协作和创新的意识，鼓励他们通过合作完成任务。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对生活的热爱和兴趣，培养他们的生活情趣和审美能力。

增强学生的自信心和成就感，使他们乐于分享自己的发现和成果。

教学重难点

重点：

引导学生通过观察和实践去发现生活中的乐趣。

培养学生的团队协作和创新意识。

难点：

如何让学生在实践中体验到乐趣，并将这种体验转化为对生活的热爱和兴趣。

如何培养学生的观察力和审美能力，使他们能够欣赏和创造美。

教学准备

1. 教师准备：

收集关于生活乐趣的图片、视频和实物资料。

准备一些手工制作和烹饪的材料和工具。

设计实践活动任务书和评价表。

2. 学生准备：

收集自己感兴趣的生活乐趣的相关资料。

准备参与实践活动的个人物品。

教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1. 生活乐趣大比拼

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起探索生活中的无穷乐趣，让我们的学习过程充满欢乐。下面，我们将进行一场别开生面的“生活乐趣大比拼”。

老师将展示一些生活中常见的乐趣场景，如制作手工、烹饪美食、户外探险等。你们是否尝试过这些活动呢？它们是否给你们带来了独特的体验和乐趣呢？

2. 分享时间

老师将邀请一些同学上台分享他们最喜欢的乐趣活动。这些同学可以简要描述自己的体验，也可以分享一些有趣的经历和故事。其他同学可以提出自己的问题和建议，让我们的课堂互动性更强，更加充满活力。

老师适时地引导大家思考一些问题，如：“你最喜欢的乐趣活动是什么？为什么喜欢它？”、“你在进行这个活动时遇到了哪些困难？如何克服的？”等等。这些问题可以帮助大家更好地理解乐趣活动的意义和价值，也能激发大家对生活乐趣的探索和思考。

老师将根据同学们的分享和讨论，总结出一些生活中常见的乐趣活动和技巧，并鼓励大家在日常生活中积极尝试和体验，发现更多的生活乐趣。让我们一起享受生活，让学习变得更加有趣和生动吧！

（二）探索实践，发现乐趣

1.主题分组：

老师根据学生的兴趣和意愿，将他们分成几个小组，每组选择一个生活乐趣主题进行探究。这样的分组方式不仅有助于激发学生的主动性和积极性，还能让他们在探究过程中充分发挥自己的特长和优势。每个小组选举一位组长，负责协调和组织小组活动，确保探究活动的顺利进行。

2.实地探究：

老师引导学生走出教室，到校园或社区进行实地探究。学生们在实地探究中可以亲身体验各种生活乐趣，发现其中的趣味和奥秘。例如，烹饪小组可以去学校食堂或社区厨房观察厨师的工作，学习各种烹饪技巧和食材搭配；户外探险小组可以去附近的公园或山地进行探险活动，挑战自己的体能和勇气。在探究过程中，老师与学生进行互动交流，鼓励他们积极观察、提问和思考，及时解答他们的疑惑和问题。同时，老师也要关注学生的安全，确保他们在探究过程中不受伤害。

3.分享交流：

实地探究结束后，每个小组回到教室进行分享交流。学生们将自己在实践中的发现和感受分享给其他同学，共同学习和进步。每个小组选派一位代表上台展示他们的探究成果，并分享在实践中的乐趣和收获。其他同学可以提问或给出建议，共同探讨和实践生活中的乐趣。老师点评每个小组的分享内容，给予肯定和鼓励，并针对不足之处提出改进建议。

（三）知识拓展，深入理解

1.专家访谈

为了让学生更深入地了解所选主题，老师邀请了一位与所选主题相关的专家或老师来到课堂进行访谈。学生可以向专家提问，了解更多关于所选主题的知识和技巧。在访谈