2023年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）解析.docx

PAGE9

PAGE9

2023年上半年小学教育知识与能力真题卷

参考答案

第一部分客观题

一、单项选择题（本大题共2小题，每小题2分，共40分）

【答案】C“建国君民，教学为先”的意思是:建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。反映了教育与政治的关系

【答案】D“身正，不令而行，其身不正,，虽令不从””的意思是:如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。这个体现了教师行为的示范性

【答案】A班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。

【答案】D《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。《教育《理想国》的作者论》的作者是英国的斯宾塞，是古希腊的柏拉图《教育漫话》的作者是洛克。故本题选D

【答案】CA道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。B道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。C道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括头脑中产生各种可供选择的行动方案;预测各行动方案的结果;衡量行动后的利弊得失，按、问己的决定行动;现实生活中结果的C出现，接受行为结果的反馈;反馈影响心理结构。根据题干他想改掉，但是又忍不住，得出他应该着重培养道德意志。D道德行为是在道德认识和道德情感的推动下表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致

【答案】C非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取材料不系统完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。

【答案】C麻疹病毒主要传播途径是经过呼吸道飞沫传播。故本题选C

【答案】C科尔伯格提出道德发展阶段论，采用道德两难故事法”，让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。

1.前习俗水平(0~9岁)第一阶段:惩罚与服从定向阶段避免惩罚无条件服从权威第二阶段:相对功利取向阶段一一满足自己的需要，有时也满足别人的需要2.习俗水平(9~15岁)第三阶段:寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段-赞许，故本题答案为C第四阶段:维护法规和秩序定向阶段一尊重法律和权威

3.后习俗水平(15岁以后):又称原则水平第五阶段:社会契约定向阶段一-遵纪守法，但是法律可变第六阶段:原则或良心定向阶段根据良心作出判断。

【答案】D情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪，调控自己的行为和态度对情绪进行调控。通过排解不良情绪的具体方法，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响。

【答案】AA元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略B认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理二是对信息进行分门别类的系统储存C精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。

D资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略等

【答案】B下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“动物”，接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物”和“无脊椎动物“，属于下位学习故本题选B。

【答案】A选项A，注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象选项B，注意的动摇指的是人的注意力不能长时间保持稳定的状态，而是间接加强或者减弱选项C，注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能而且是有效的选项D，注意转移是指有目的地，及时地把注意从一个对象转移到另一个对象题目中萍萍在数学课