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湾龙中学高三英语晨读计划

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俗语说：“拳不离手，曲不离口。”学习英语也要

坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚

持朗读二三十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑

的指挥，说出一口流利的英语。然而，许多学生出于

羞涩或惰性，不愿开口读，使“早读”变成了“早自习”。

因此，如何提高英语早读的质量，就成为一个焦点问

题。

一、理论依据

从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。

在这个时期熟读外语、拼读

单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间

内收到事半功倍的效果。因此，晨读是英语学科组织

教学的重要环节。

晨读其实是就是朗读，而英语是一种以发音为主

的语言，英语发音是学好英语的第一步，也是最重要

的一步。发音就像英语的根，英语是靠发音在大脑中

生根的。发音不好学英语，就好像唱歌跑调的人想学

唱歌一样，会遇到难以逾越的困难。因此，朗读在语

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言学习中占有很大的最用。

（1）坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节

奏感。语言是有节奏的，而节奏是英语首要的、最显

着的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律

出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等，使

语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅，更加优

美。

（2）坚持朗读能够提高听力水平。在英语活动中，

学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听，

学生就很难准确无误地辨别出所听到文字材料，如果

没有或缺乏准确无误的朗读基础，就很难辨别出同音

词、近音词，更不能辨听出连续、失去爆破、升降调

等朗读技巧所带来的效果，从而影响对听力材料的领

会和理解；反之，学生如果把所学过的词汇、长短句

子乃至整篇通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉

重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语

听力水平。

坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力。英语

思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。英语

是声音语言，采用的是表音文字。准确无误地朗读课

本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地

接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久

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之，学生的语感就不断增强，语言能力不断提高，英

语思维能力也得到逐渐培养。

（4）坚持朗读有助于提高学生的阅读能力。如果

没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英

语思维方式和能力，没有朗读，就不能更好地培养学

生的英语语感，因此，阅读能力就难以提高，偶尔有

点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发

展。古语云：“书读百遍，其义自见。”就是这个道理。

因此，准确无误的朗读，对提高英语阅读能力有着不

可代替的作用。

（5）坚持朗读有助于提高学生的写作水平。没有

足够的朗读，大脑里就没有储存足够的材料，用时就

无法写出；反之，通过大量准确无误的朗读，学生大

脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提

取一些有用的信息。因此，大量的准确无误的英语朗

读能够提高学生的英语写作水平。

从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。

在这个时期熟读外语、拼读单词、背诵课文或练习语

音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。因此，

晨读是英语学科组织教学的重要环节。

二、英语晨读应注意的三个问题：

1．读什么。晨读的目标任务要明确。晨读伊始，

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针对学生不愿开口的问题，老师可领读单词，引导学

生开口。待步入正轨之后，有针对性地布置好早读任

务，使学生在晨读时有的放矢。如：识记单词，朗读、

背诵重要的句、段、篇，理解识记语法规则，预习新

课等。还可以插入新概念英语的听与读，引起学生的

兴趣，调动他们的积极性，又可以使学生增强语感，

对他们整个