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农村小学电子备课的利与弊

糜滩乡碾湾小学杨建强

随着教育信息化的发展，电子备课将取代传统的备课形式，成

为课堂教学的主要形式。电子备课是基于计算机技术与网络技术的

一种新的备课方式，也称无纸化备课，它不仅包括一般的教学设计

和过程，还包括教学资源（文章、习题、课件、网站），师生评价

和教学反思等。这种新的备课形式将会带来教育教学形式的变革，

就其前景和作用是不可限量。

电子备课也成为了提高课堂教学有效性的重要途径。计算机和

网络特有的资源共享性和信息的搜集功能，使得教师在备课时，除

了教材和教参外，可以通过网络发现更多的与教学内容相关的资料

和参考方案，这些信息和资料，开阔了教师的眼界，拓展了教师上

课的思路，丰富了课堂教学资源。教师可以结合自身和本校的实际

情况，通过自己对信息的加工和创新，使自己的课堂教学设计的质

量、艺术在原有的基础上，都会有所提高。可以说电子备课是集中

了教师智慧、整合经验、共享资源，实现群体优势和个性特长完美

结合。电子备课真正打通科研、教研与教育实践之间的通道，让教

科研与教师常态工作相联系，成为一种具有实际教育价值的行为。

就目前来说，电子备课子备课是一种新型的备课形式，但也要

根据学校实际开展，下面结合目前我校的现状来谈谈电子备课。

一、单班教学制约电子备课的校本探讨空间

我校是一所完全小学，各年级是单班教学，教师只能通过网络

来独立完成电子备课，这就制约了电子备课的校本探讨空间。

二、传统教育思想制约教师备课模式太单一

教师习惯于传统教育教学设施和手段，教师一时不能适应电子

备课这一备课形式，如教师信息技术操作不够熟练，对媒体教学手

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段畏首畏尾，总是担心电子备课会影响实际课堂教学效果，所以教

师备课仍局限于驾轻就熟的一块黑板、一张讲桌、一支粉笔的思维。

三、学校硬件设施制约电子备课的发展

由于我校地处经济欠发达农村，受经费的制约，学校的各种硬

件设施落后，学校仅且只有一个多媒体教室，四台教师办公电脑，

学生用机空白，这就制约了教师把现代信息技术融入课堂的手段，

从而影响了学校教育信息化的发展，学校缺乏电子备课的前提。

四、学校的监管制约电子备课的实施

备课作为学校的日常检查和评估教师的一个主要内容之一，

学校对电子备课没有相应管理措施，个别学校对电子备课的理解有

所偏颇，电子备课停留在教案的准备过程，有个别的不加思索地全

盘复制网上的教案而造成上课的老师对教材不熟悉，课堂效能低下

这种情况的发生，所以使电子备课的推行进入了一个误区。

下面我就如何实施电子备课谈几点建议：

一、让教师有一套合理的操作方式：

1、凡单班制学校，联合备课，并在一定范围内选出备课组长。

2、备课组长在开学前根据教材内容分配给每位教师单元备课任

务。

3、教师每周前要提前根据自己分配的任务钻研教学内容，找出

教材中的疑难问题或自己的创新设想，在备课组集体研讨，解决问

题。

4、教案完成后，传至备课组内每一位教师，使他们都有了完成

好的教案。但在进入课堂实施教学之前，教师必须要根据本班学生

的实际和自己教学的习惯作适当修改，进行“二次”备课。（修改

的地方用不同颜色的字体，并签上自己的姓名，修改时间，存档。

这样便于学校给与评价）

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二、搞好电子备课资源库的建设。其中包括：1、电子教案资

源库2、电子课件资源库3、电子试题库4、元数据资源库（符合教

育资源库建设规范的能够直接用于课堂教学的教学资源的“模块”）

5、教学反思库

三、建立电子备课的管理、评价模式。任何重要措施的实施必

须有制度保障和约束，充分发挥学校三个处室的作用通过建立对教

师电子备课的领导、组织和调控制度，逐步探索实施电子备课制度

的有效途径。

1、校长：初步形成校长——教务处——教研组三级管理网络，

职责明确、分工到人。建立校际新课程联络机制，建立校际集体备

课机制，实现资源共享、共同提高。

2、教务处：加强校本培训，加强新课程通识培训和学科培训，

帮助教师树立新课程的教育教学理念，使其在短时间内能