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公办学校场域内流动儿童社会融入研究——以北京市B小学为例的开题报告

一、选题背景与意义

随着城市化进程的加速，流动人口数量不断增加，其中也包括了大量的流动儿童。这些流动儿童往往面临着教育资源不足、适应城市生活等方面的困难，进而妨碍了他们的健康成长和社会融入。对于这种情况，教育部提出了要加强对流动儿童的教育工作的要求，并提高流动儿童的受教育率和学业成果。

公办学校是为公众服务的重要教育机构，其提供着一种重要的教育资源。在公办学校中，流动儿童所面临的教育资源和环境也有所不同。因此，研究公办学校场域内流动儿童的社会融入情况，以帮助更好地发挥公办学校的教育资源和功能，提高流动儿童教育水平和学业成果，甚至也有可能为学校在公众间树立形象，树立一种帮助流动儿童的形象提供一定的参考依据。

二、研究问题及其意义

1.研究问题

公办学校场域内的流动儿童的社会融入问题。随着流动儿童数量的增加，这些儿童在公办学校场域内的融入程度也越来越受到重视。那么，如何通过研究帮助流动儿童更好地融入校园生活，是公办学校和社会广泛关心的问题。本文主要通过研究北京市B小学的案例，探究公办学校场域内的流动儿童社会融入问题。

2.研究意义

本研究将为公办学校流动儿童教育提供一定的理论和实践参考。通过研究探究流动儿童在公办学校场域内的社会融入程度，进而为如何更好地教育和帮助流动儿童融入校园生活提供借鉴和实践建议。

三、研究内容与思路

1.研究内容

流动儿童社会融入的概念、流动儿童在公办学校场域内的社会融入情况，以及流动儿童社会融入的因素等。

2.研究思路

(1)文献综述：通过查阅有关文献，掌握国内外流动儿童社会融入相关研究的进展情况，为本研究提供概念、理论和方法基础。

(2)案例研究：选择北京市B小学作为研究对象，通过问卷、访谈等方式，了解流动儿童在该学校的社会融入情况，对比分析正常生活学生和流动儿童的差异，发现影响流动儿童社会融入的因素。

(3)数据分析：数据分析是整个研究的重要环节，需要对问卷、访谈等收集到的数据进行分类整理、比较和归纳得出结论，进而为未来的公办学校流动儿童教育提供参考。

四、预期结论和意义

1.预期结论

(1)流动儿童在公办学校中的社会融入程度普遍较低，主要表现为缺乏社交互动和自我表达的机会。

(2)影响流动儿童社会融入的因素主要包括个人因素、学校因素和社会环境等方面。

(3)据此提出了一系列的具体应对措施，包括提高流动儿童自我表达能力、加大流动儿童社交互动机会等。

2.意义

本研究通过对北京市B小学的案例研究，深入探究了公办学校场域内流动儿童的社会融入问题，为进一步完善公办学校对于流动儿童的教育机制和完善流动儿童的社会融入提供参考和借鉴。同时，也为学校建设和公众教育提供了一定的理论和实践基础。