KEAUTE数控理实一体化建设方2024 - 副本.doc

广东省科奥特数控专业理实一体化教室

建设方案

深圳市广东省科奥特发展股份有限公司

目录TOC\o1-3\h\z\u

213011.建设背景 1

223392.建设目的 1

271833.建设方案 1

286953.1教学环境 1

37183.2教学资源 3

77293.3教师培训 4

317394.方案特点 5

49134.1高效 5

304634.2有趣 5

239884.3安全 6

20274.4兼容 7

287215.标准配置 8

155726.案例 9

225227.关于公司 10

38487.1公司简介 10

279757.2发展历程 1

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1.建设背景

“中国制造2025”是我国制造业一个纲领性的文件。提出了我国要从制造业大国迈向制造业强国的目标。制造业是为国民经济和国防建设，提供技术装备与物质消费产品的战略性支柱产业，是国家综合实力和科技水平的集中体现。数控技术是装备制造技术的重要组成部分，是制造业实现智能制造的基础，是提高制造业的产品质量和劳动生产率不可或缺的重要手段，作为职业院校，肩负着数控技术人才培养方面的重要责任和义务，关乎着由“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”的速度进程，从而迫切需要大量掌握数控设备操作、数控加工编程、数控设备维修、数控系统研发改造的人才。

建设目的：广东省科奥特科技公司，基于多年对于数控教学领域的研究，致力于帮助学校培养更具实践能力的数控专业人才，自主研发了集合教学环境、教学资源、师资培训三位一体的数控专业理实一体化教室建设方案。

此方案主要解决数控专业《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学，通过理实一体化教学环境，将理论教学与实践学习合二为一。教师在理实一体化教学环境授课中，借助中央控制台、视觉处理系统、听觉处理系统等学习载体使教学内容更加活泼和明确，学生可以在真实机床、虚拟机床之间轻松切换，用虚拟系统进行程序验证，也可在教师授权下远程操控真实机床，学生在远程操作真实机床的同时加快对理论知识的理解，为学生进入到生产实训，做前期的操作过渡，避免因学生对理论知识理解不清楚或对实训操作不熟悉，而造成的人身及设备安全事故。

平取得优秀的教学成果，完善校级示范中心建设，达到实验教学示范中心的要求。实践教学是工科院校一个重要的教学组成部分，它对大学生的工程素质的培养，具有十分重要的作用。实验室管理处工程训练中心作为在大中专职业院校实践教学的公共平台，面向大中专职业院校学生，承担金工实习、数控操作实习、电工实习、电子实习等实践教学课程。为此，工程训练中心根据大中专职业院校教学工作要点，围绕职业人才培养模式的改革，在广泛调研的基础上，结合实习教学基地多年实习教学的成果，提出了新的建设目标构建适合职校特色专业发展的实习教学体系，创造一流的教学条件,加强师资队伍建设，以一流的教学水

平取得优秀的教学成果，完善校级示范中心建设，达到实验教学示范中心的要求。

数控实习作为工程实践环节最重要的一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是有关专业教学计划中重要的实践教学环节。它对于培养学生的动手能力有很大的意义，而且可以使学生了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。依照普通高校工程训练中心建设规范与验收标准，先进制造技术和先进管理方法的训练方面，要求占实习总时间的20%～35%，数控实习作为实习中现代制造技术必不可少的组成部分，亦具有相当的重要性。数控操作实习是制造类专业、数控专业的重要的专业实践课程。工程训练中心作为国家级的数控技术中心，对于有更高需求的学生和其他校内外人员可以提供进一步的帮助。

工程训练中心数控车床，数控铣床，在学生学习过程中，常常面临数控面板过小、老师示范操作学生看不清以及学生在操作机床过程中危险性过大等时机情况，建设理实一体化教室，通过网络将数控车床、数控铣床、VR数控教师机、VR数控多人组学生机等设备连接在一起，组建成一体化的教学环境，多种数控系统在教学过程中实现理论与实操交替进行，老师可实时演示教师机操控机床，通过摄像头将视频画面显示在屏幕上，也可通过中央控制台在大屏幕上实现摄像头、教师机、学生机画面的切换。

VR理实一体化教学是一种基于工作过程、以行动为导向的新型教学模式，客服了传统教学中理论讲授与实践操作相脱离的弊病，能够将教、学、做有机的融于一体，促进了课堂教学效率和学生实践技能的提高。因此，需要一种将教室与实训、实习场所相融合的“一体化实训室”来承载相应的教学工作。这样的“一体化实训室”既是学生学习理论知识的教室，又是学习操作技能的