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教师师徒结对小学教师师徒结对经验分享汇报人：谷郡凡舍

对导师的解读导师情况简介导师带徒措施导师带徒成效导师培训感悟0102030405目录

对导师的解读01

导是个会意字，本义是引导。甲骨文的“导”字，上方是“首字，表示人，下方是“止”字，表示脚，外部是“行”字，表示路口,合在一起的意思就是人走到十字路口时，需要得到引导。小篆的“导”，“行”变成了“是(读音chuo).“导”也作为引路人的代称。“导”还引申为教导。师的甲骨文左边是两个土堆，右边是币，表示环绕一周。合起来表示军队扎营，引申为军队和军队的首长，进而引申为老师。导师

导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导师”的解释是：①高等学校或研究机关中指导人学习进修写作论文的人员，如研究生导师;②在大事业大运动中指示方向、掌握政策的人，如革命导师导师象征有相当的知识和智慧，是知识和道德的传播者

导师情况简介02

这次师徒结对共有39位导师，因有新教师辞职，共计收到38位导师的总结资料。其中，70后导师20位，80后导师18位。女性导师35位，男性导师3位。省骨干5位，市骨干18位，区骨干10位，市学科带头人3位，市优青2位。导师中研究课或赛课人均3次左右，有18人次在各级刊物发表了39篇专业论文，获奖论文人均5篇左右，教学质量大都名列前茅。如，实验小学石小璞老师的班上，教学质量位列全区第一。简介

导师带徒措施03

洪河小学张艳老师的“四多”：多学、多评、多上、多写大面小学董世芬老师总结的三点经验：思想道德方面：以身作则严要求教育教学方面：交流沟通相融合日常生活方面：教学技艺共进步

导师带徒成效04

“师者，传道、授业、解惑者也。”既为导师，作为知识和道德的传播者，更得以身作则、率先垂范。师父们首先从思想道德上检查反省自身：是不是热爱教育？是不是爱岗敬业？是不是勇于进取？是不是精益求精？

“我十分重视从自己做起，热爱教育，热爱教师这一职业，热爱学生，引导徒弟对教育有情怀……如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的痴迷，多一份纯粹忘我的投入多一份理想主义的疯狂，多一份内心的宁静和高贵气质的沉淀，我们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美，由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美这样才能征服我们的学生。经开区实验小学：某某某经开区实验小学：某某某

建立联系，制定计划指导阅读，分享收获评议课堂，扬长补短鼓励科研，引领钻研鼓励展示，磨砺成长强化质量，培优辅差指导提炼，撰写文章带徒成效

建立联系，制定计划建立有效的沟通方式：当面交流、QQ交流、微信交流……拟定具体的发展规划：一年期、三年期指导阅读，分享收获朱永新先生说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”阅读的广度，改变生命历程的长短；阅读的深度决定思想境界的高低。指导阅读，分享收获友谊小学邹晓红导师带领老师们一起阅读评议课堂，扬长补短西平小学唐利琼导师听徒弟郭曦上课实验小学江其蓝导师听徒弟郭菁上课跃进小学吴小兰导师指导徒弟阳欣伶的教学

评议课堂，扬长补短我把每--节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。三年来我为我徒弟上示范课12节，我听了她的课24节。从教学引入环节中教师的每--句话，每-一个活动设计，-直到课堂结束的激励语，再关注板书的字体规范和整体效果，最后回顾班级学生管理措施，每-一个细节做得好的，欠妥当的，从各个角度和徒弟一起梳理，给予自己的建议。上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。

鼓励科研，引领钻研青龙湖小学的李玲老师曾说：“年轻教师害怕课题研究，不会开展课题研究。2017年刚好我们都在教六年级，我就与徒弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定了《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们微型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走，让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”

鼓励展示，磨砺成长在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评并提出我的建议——经开区实验小学：某某某一个新教师的成长离不开自我锻炼和自我超越，所以我总是鼓励汪老师积极参与各种教育教学活动，让他在活动中不断成长，