《枫树上的喜鹊》课件下载.pptx

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第1课时;第1课时;喜鹊;谁来给我们介绍一下喜鹊?;;朗读课文,了解大意。自读提示:;认读词语;“拼、荫”都是前鼻音。

“渡”的声母是“d”。

“蔽”的声母是“b”。

“冈”读一声,不要读成三声。;渡口绿荫遮蔽撑着拼音

字母山冈懂得答案;识记生字;加一加:;减一减:;插图识记:借助课文插图认读词语“绿荫、遮蔽、渡口”。;初读课文,了解大意。把字音读正确,把句子读通顺。

默读课文,想想“我”喜欢的是什么。;我喜欢(),喜欢(),喜欢(),喜欢(),更喜欢()。;指导书写;左右结构,左边“女”的横变提,不出头,“弓”要写得宽一些,稍扁。;独体字,注意中间“横折、横、竖折折钩”这几个笔画的安排和书写。;第2课时;回顾课文;读第1—4自然段:;它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。;绿荫遮蔽;它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。;读第1自然段:;课文中反复提到“我喜欢”,“我”喜欢的是什么?;我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。;初读课文第5—13自然段,了解大意。;;我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……;;尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。;;指导书写;喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟的?;读第9—13自然段,说一说喜鹊阿姨还教给小喜鹊什么了?;想象补白,创“喜欢”之境;我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”;想象写话;我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“______

________________________________”;喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“________

______________________________”;想象补白;喜鹊阿姨轻轻地啄了啄喜鹊弟弟,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是???说:“__________

________________________________”;布置作业;板书设计;第1课时;第1课时;重难点字书写指导;箭;说一说:谁用弓箭干什么?;;朗读课文,要求:读准字音,读通句子,将不理解的字、词圈起来。;窜;读一读;整体感知;觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热害怕庄稼

从此滋润繁茂奔腾重新;结合课本插图,默读课文,做到不出声,不指读。思考:;结合三组词串,用自己的话说说故事的起因、经过和结果。;起因;书写指导;左右结构;上下结构;抄写词语;读一读;这是一个神话故事,哪些语句让你感受到了故事的神奇?;聚焦“起因”;可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。;禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。;聚焦“结果”;课文中也有一段描述类似画面的话,你能找出来吗?;禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。;面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界,你的心情如何?;羿射掉九个太阳,留下一个太阳,让大地重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来,会对羿说什么呢?;聚焦“经过”;神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海边。;他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。

羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。;羿射下了九个太阳,最后一个太阳的结局是怎样的?;觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热害怕庄稼

从此滋润繁茂奔腾重新;起因;按照“起因、经过、结果”的顺序有条理地讲述。

选用关键词句。

适当展开想象,讲出故事的神奇。;因为_______________,所以羿决心把天上的太阳射下来。

羿留下最后一个太阳,是因为_________________。;羿给你留下了怎样的印象?;总结收获:;

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